部编版语文一年级下册《人之初》说课稿（附教学反思、板书）课件

《人之初》说课稿部编版小学语文一年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《识字二》单元的课文《人之初》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“人之初”是人教部编版小学语文一年级下册《识字二》单元的课文。课文精选了《三字经》中的两个片段进行识字教学，共8行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课语言典雅，富有内涵，读起来琅琅上口，可以让学生在节奏中吟诵识字。二、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，注意力比较分散，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。学生喜欢《三字经》这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。但是另一方面，课文就意思的理解上对学生有一定的难度，虽不要求学生能逐字逐句的理解，但需要大致理解意思。而对文字的理解也有利于学生对文字的认识和课文的朗读，因此本课教学存在一定难度。三、说教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。四、说教学重难点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。六、说教学过程板块一、导入新课1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。板块二、初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2.找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正朗读。3.自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。板块三、合作学习，识记生字1.小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样才能又快又准地记住它们。2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。3.出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。板块四、师生互动，感知韵文。1.先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节韵文的意思，有不懂的地方请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2.先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读、拍手读、齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。板块五、明确要领，指导书写1.强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？2.课件出示所有要求会写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3.师指导书写本课生字。板块六、小结教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。练习背诵：1.指导朗读全文。2.练习背诵。板块七、巩固拓展朗读并背诵《新三字经》。（课件出示）新三字经进校门，守秩序，靠右行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼貌。课堂上，要动脑，写作业，要仔细。课间操，认真做，文明语，挂嘴上。十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。放学时，路队齐，出校门，守交规。新世纪，好儿童，懂文明，有礼貌。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。我的说课完毕，谢谢各位老师！