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部编版语文三年级下册第一单元《古诗三首之绝句》说课稿(附教学反思、板书)课件

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《古诗三首之绝句》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第一单元的《古诗三首之绝句》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“绝句”是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首,这首诗意境明丽悠远,格调清新。全诗对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢;描摹景物清丽工致,浑然无迹,是杜集中别具风神的篇章。我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象,感受春色之美。二、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力,有利于教学的开展。三、说教学目标1.学会生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。四、说教学重难点学习生字,了解诗句的意思。教学重点理解诗句教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终,并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、猜诗导入,了解作者(I)猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》,节目中有一项比赛是看图猜古诗,你们想试试吗?2.顺次出示三幅图,根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗,观察这三联诗都和什么有关?今天我们就来学习一首和“春天”有关的古诗。(II)了解作者1.板书题目和作者。学生跟着书空,齐读。2. 我们来了解一些有关绝句的知识。(出示绝句知识。)指名朗读。3.你对杜甫有哪些了解呢?出示作者简介,指名朗读。板块二、自学古诗,朗读正音(I)自学古诗1.出示自学要求。(1)自己用喜欢的方式朗读古诗,要求读准字音。注意诗歌朗读的节奏。(2)结合注释和插图,自己试着了解诗意。(3)小组内互帮互助,交流自学中的问题,小组内解决不了的在书上标记。2.个人和小组按要求自学。(II)指导正音,读出节奏过渡:刚才大家自学高效、认真。现在我们来交流一下。1.哪位同学在朗读遇到了问题?(问题预设:“鸳鸯”中“鸯”的读音。)指名朗读。2. 齐读。板块三、交流朗读、学习生字古诗不但要读准字音,读出节奏,更要读懂诗句的意思,这样有助于我们更好地理解古诗,走近诗人。(I)交流前两句诗意,指导方法。1.“迟日”是什么意思?你是怎么知道的?板书:结合注释。2.这两句诗什么意思?谁能谈谈自己的理解?3.再读这两句诗,你的眼前浮现了什么样的画面?想象画面也是我们学习古诗的好方法。出示画面:谁能带着自己的理解和感受美美地读一读? 相机指导朗读:“香”字读得声音长一些。(II)学习生字,交流后两句过渡:温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香,再加上美好的朗诵。吸引来了一位神秘的朋友。1.学习“燕”字。(1)它是我国最古老的汉字——甲骨文,猜猜这是什么字?出示“燕”的甲骨文。指名猜测。(2)除去遮盖,出示“燕”字的演变过程。漫游展示田字格中的“燕”字,分析“燕”字的四个部件分别是燕子身体的哪一部分?出示“燕”字的笔顺。一起书空笔顺。(3)学生分析写“燕”要注意什么?(4)教师范写,补充指导书写:上中下结构、中部紧凑,下部四点间距匀称。第一个点向左倾斜、中间两个点略小、最后一个点稍长而且向右倾斜。(5)学生练习。讲评生字。(重点评价结构和四点)过渡:温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香,再加上漂亮的汉字,不止吸引来了活泼机灵的小燕子,还有谁呢,请看!2. 方法迁移,交流后两句。(1)出示后两句,齐读。(2)用我们刚才总结的理解古诗的方法,谈谈你对这两句诗的理解。3.学习“融”字。(1)在温暖的阳光下,泥土受热变得湿软,用古诗中的一个字概括——就是“融”。(2)书写指导:写这个“融“字哪一点容易写错?(荧光笔描红)4.学习词语“鸳鸯”。(1)聚光灯照射古诗中“鸳鸯”两个字。 谁见过鸳鸯?谁能谈一下对鸳鸯的了解?(2)出示鸳鸯视频:鸳鸯常成对生活,象征幸福、美好。(3)怎样快速准确记住这两个生字呢?加强形声识字法的学习。5.创设情境,朗读全诗。(音乐)杜甫年轻时候,生活无忧,但后半生,国家动荡,家道中落,大多数时间与穷困相伴、饥寒交迫。公元761年,杜甫在朋友严武的帮助下,四川成都盖了一座草堂,就是有名的杜甫草堂。在成都草堂这四年岁月里,生活比较安定。当诗人回想起前些年的颠沛流离的生活,便会觉得这春日的太阳格外温暖,男生读: 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。诗人想起自己几年来无处安身,饥寒交迫,如今终于有了属于自己几间茅屋,便觉得这春天的山河格外秀丽。女生读: 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。诗人如今生活安定,走进这明媚的春光,看到幸福的鸳鸯,便觉得这春天格外美好!全班一起读: 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。板块四、学习吟诵,细细品味过渡:理解了诗句,我们的朗读更有味道。我觉得最懂得这首诗的人,应该是千年以前的诗圣杜甫了,你们想知道他是怎么读的吗?I学习诵读1.简单讲解。出示有平仄的古诗。古人吟诗要有平仄,有韵味。古诗中标横线的字是平声,声音稍低,稍长,横越长声音越长。标竖线的字是仄声,读的时候声音稍高、稍短。标记像感叹号样的字是入声,读的时候声音最高、最短。2.听专家诵读。找出“燕子” “鸳鸯”的读音变化。3.跟着老师诵读。自由练习, 指名诵读。II学习吟唱。过渡:在平仄的基础上加上调,就可以吟诗了。1.听取录音,模仿学习2.自由练习吟唱。可以学着古人的样子,站起来,或者背着手,迈着步子,自己试着吟诗,注意想象画面。多种形式吟诵。板块五、体会情感,总结拓展I体会情感1.用古人吟诗的方法吟诵诗歌,我们更能体会诗人的内心。那读到现在,谁知道杜甫要通过这首诗表达什么呢?2.随机采访学生。II拓展阅读过渡:杜甫把这份爱化为动力,在杜甫草堂的四年里,诗人写下了240多首诗,不少成了传世之作。朗读《江畔独步寻花》《春夜喜雨》。III回顾方法,总结下课这节课,我们了解了学习古诗的方法,可以——借助注释,可以——看插图,还可以——想象画面。课后,希望孩子们用我们今天学到的方法去学习你喜欢的古诗,在浅吟低唱中体会诗歌的伟大与传奇。七、说板书设计根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中,仍有许多不足:如在重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习提高。通过这堂课,我也体会到,教学的过程不是教师备好教案,然后按图索骥的过程,而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点,尊重学生的个体感受,并根据课堂生成,因学定教,灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用,真正体现学生是学习的主人。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:06 页数:41
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