CC课件
首页

部编版小学语文三年下册《习作:看图画,写一写》说课稿(附教学反思、板书)课件

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/36

2/36

3/36

4/36

剩余32页未读,查看更多内容需下载

《习作:看图画,写一写》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元《习作:看图画,写一写》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“看图画,写一写”是人教部编版小学语文三年下册第二单元的习作的主题内容,本次习作是看图作文,图画已经给定,要求我们仔细观察图画,然后写清楚图画上的人物、事件,把自己看到的、想到的写清楚,让你学生在观察图画中训练表达。看图写话能激发孩子的想象,活跃孩子思维,培养孩子的习作兴趣,树立孩子习作的信心。二、说学情三年级学生思维活跃,对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,三年级孩子学习看图写话困难也不小,不知写什么,怎么写,抓不住重点,势必影响孩子以后的习作兴趣和自信心。本课题就是通过看图表达,以图片吸引学生的注意力,发挥学生的想象,培养孩子的习作兴趣和自信心。三、说教学目标1、通过观察,了解图画的内容,并把图意说清楚,能用一段话写清图画内容。初步养成仔细观察的习惯,提高有序表达能力。2、能够适当展开想象,把图画中人物的动作语言写清楚,并正确使用标点符号。3、和同学互评习作,能根据同学的意见修改写作。四、说教学重难点观察画面,合理想象,真实表达感受。教学重点透过人物外表想象内心,将画面内容写具体。教学难点五、说教法要把课堂还给学生,要给学生足够的探究活动时间。”教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的统一。为了实现教学目标、突出重点、突破难点,本课中,我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法,激发学生学习兴趣。六、说教学过程板块一、谈话引入1.师谈话引入:同学们周末放风筝了吗?放风筝时你们有什么感受?2.关于风筝,你还知道些什么?指名说放风筝带来的乐趣及课前了解到的资料,如风筝的不同名字、关于风筝的诗、放风筝的条件等。3.教师小结并过渡:是啊,放风筝是我们大家都喜爱的活动,今天我们就来写一篇关于放风筝的看图作文。板块二、指导审题这不,你看看,有这么多人在放风筝呢!1.多媒体出示课本图片。2.初步感知图片内容:你看到了些什么?用一句话表达一下图画内容。(整体观察)3.仔细读文字,说说本节作文课的写作要求。学生反馈自己审题情况:总体要求:  先“看图画”再“写作文”。具体要求:观图要求:图上有哪些人,他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?(追问,哪些能直接从图中看出来,看不出来的怎么办?)写作要求:把看到的、想到的写清楚。写完后,互读互评并修改,不写错别字。板块三、指导观察图画,想象画面1.指导观察方法引:我们作看图作文首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你知道观察图画可以用哪些顺序呢?(由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等)(板书:按一定顺序)2.整体观察图画(1)引:我们这幅图可以采用什么顺序呢?(2)我们先整体观察一下,你试着用老师给出的顺序说一说画面中你看到的内容,要求学生连起来说是一件什么事情。课件展示:我从整体观察到,这幅画表现的是:------------(天气、时间),------------(人物)------------(地方)------------- 。(事情)(3)引导学生整体观察画面,运用所掌握的词语尽量生动地进行描述画面。并且根据画面合理想象。如,天气可以用哪些词形容?(风和日丽、天高云淡、阳光明媚、微风习习)地点,除了说草地、公园,可以把它想象成我们杨凌的什么地方?人物,可以进行命名,还可以猜猜他们的关系。这幅画展现的是风和日丽的春天里,一些同学一起在草地上合作放风筝。他们两个放的是燕子风筝,一人放线,一人拿着风筝,正准备放呢!旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处,还有一家三口也在放风筝。(4)根据画面引导学生进行合理猜想。如:他们是不是约好的天气怎么样?人多不多?可能还有哪些风筝?3.细致观察画面,想象画面。(1)引导:下面我们再具体观察下图画。 ppt出示:我具体观察到:地面上,近处有(  ),他们在(   ),她在(   )。远处有(   ),他们(   )。我猜想……我看到天空中有(    )。 我猜想……(2)学生先读老师出示的提示,说说观察顺序。(从地面到天空,从近处到远处)(3)小组按老师所给提纲讨论观察到的事物,组内交流。(4)全班交流。在学生反馈时引导:同学说的都很好,都是我们所能看到的。谁能再仔细观察下,具体说说他们的动作神态呢?看图作文如果只将看到的内容全部写在作文本上,就是一篇好的作文了吗?(注:生一定回答不是,不具体)教师提示:看图作文,不仅仅只是罗列画面的事物。我们还得将看到的人或物经过我们的语言加工,将静态的画面展现成一段有声有色、精彩纷呈的电影,那才是看图作文。画面上虽然看不清,但我们可以想象语言、心理活动,推想放风筝的过程。(5)想象:通过动作、神态去想象放风筝的人,他们还可能在想什么?说什么?你能先说一说吗?引导学生具体说出放风筝人的的动作、神态,再根据画面想象人物的语言、心理活动,甚至风筝放飞时的景象。七、说板书设计根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思本课由于准备仓促,但也完成了教学目标,学生在这节课上积累了词语,从整体上把握课文的内容,思想和情感,学会了概括课文的方法并认识了一种新的写作方法。个人觉得学生收获还是颇丰的。课堂要做到真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准,所以造成前松后紧的情况。如果重上这节课的话,我会更精心地备课,精细地计算课堂时间的运用,不浪费一分钟,对课文内容进行取舍,不必要的内容,与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃,相信自己通过不断的努力,会使课堂教学效果更加突出,能更精准地把握课堂。我的说课完毕,谢谢各位老师!

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:07 页数:36
价格:¥10 大小:5.12 MB

推荐特供

MORE