部编版语文三年下册第六单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件

第六单元《语文园地》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第六单元的《语文园地》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第六单元的《语文园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地安排了4个板块的内容交流平台——引导学生交流理解难懂的句子的方法。识字加油站——引导学生结合语境和画面学习生字。词句段运用——体会同一词语在不同句子中的意思；仿照例句，围绕一个意思写话。日积月累——积累四句名言警句。二、说学情三年级的学生对难懂句子的理解方法，学生在本单元课文的学习中已经有所了解，但方法还不是很明确，需要教师引导。体会加点词语在不同句子中的意思，也需要教师给予方法指导。围绕一个意思写句子，学生已有较深的体会和感悟，写起来没有难度。“日积月累”中的几句名言警句，教师要引导学生理解意思，感悟其中的道理。三、说教学目标1．能把自己关于理解难懂的句子的体会和收获与同学交流分享，并学习更多理解句子的方法。2．读词语，想象词语描绘的画面，认识6个生字。3．体会同一词语在不同句子中的意思。4．读例句，能照样子围绕一个意思写话。5．积累四句古代的名言警句，感悟其中的道理。6．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。7．通过读例句，习得围绕一个意思来写话的方法。8．感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。四、说教学重难点1．交流分享理解难懂的句子的方法。2．读词语，想象词语描绘的画面，认识6个生字。3．体会同一词语在不同句子中的意思。教学重点1．能围绕一个意思写话。2．积累4句关于劝导人改过的名言警句。教学难点五、说教法本课教学采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”。“词句段运用”需教师适时点拨指导。“书写提示”不光要示范指导学生写好横画或竖画较多的字，还要给予学生方法引导。“日积月累”引导学生多读，了解成语背后的故事，明白其中的道理。六、说教学过程（共2课时）【教学准备】教师：课件。学生：课前梳理一下本单元的学习收获。【课时安排】2课时第一课时课时目标1．读词语，想象词语描绘的画面，认识6个生字。2．体会同一词语在不同句子中的意思。3．能围绕一个意思写话。课时教学重点：1．读词语，想象词语描绘的画面，认识6个生字。2．体会同一词语在不同句子中的意思。教学难点：围绕一个意思写话。板块一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。板块二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。第二课时板块一、板块一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。2.交流自己的发现。（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东西时的感觉）B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。例如：他们认识5年了，彼此非常熟。（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。（4）全班交流，师生评议。板块二、学习“日积月累”1.学习生字，准确朗读。（1）自由读，借助拼音学会生字。（2）指名朗读，师生评议。（3）纠正字音，学习生字。（4）小组展开朗读比赛。2.简单理解。（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就马上改正。）（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（哪个人能没有过错?错了能够改正，没有比这更好的事了。）（4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。）3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换。”有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。4.拓展其他关于“改过”的名言。与人不求备，检身若不及。——《尚书》闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊5.背诵“日积月累”中的名句，课外积累更多的有关名句。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。园地中的模块之间属于平行的关系，因此教学起来会略显枯燥。为了改变这种枯燥，教学中，我运用了较多的图片、视频、音乐、故事，力求吸引学生的注意力，让他们尽快进入学习状态。在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手让学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。“日积月累”中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中我只是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识的积累，学生对自己积累的东西就会自然而然地理解和感悟，同时受到思想方面的教育。从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！