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人教部编版语文三年级下册《肥皂泡》说课稿(附教学反思、板书)课件

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《肥皂泡》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第六单元的《肥皂泡》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“肥皂泡”是人教部编版小学语文三年级下册第六单元的课文,本课反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章,结构清晰。文章通俗易懂,用词准确、精美。二、说学情学生已有两年半的学龄,他们已具有一定的阅读的能力,对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解。这篇课文内容离生活较近,很多学生也曾做过这个游戏,这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化,这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难。三、说教学目标1.认识生字,读准多音字“和”,会写13个字,会写重点词语。2.有感情地朗读课文。能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。3.理解课文内容,体会作者是怎样仔细观察事物,并把事物写清楚、写具体的。四、说教学重难点掌握生字词,能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学重点体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终,并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。3、本课教学以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。脑动心到,心口一致,合作交流,疑难共解。六、说教学过程板块一、 情境导入上课开始,师手拿肥皂水,吹一串肥皂泡,学生肯定都感兴趣,然后问:“同学们,知道老师在做什么吗?”“吹肥皂泡。”“大家都玩过这个游戏吗?”“玩过。”“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏,那么老师告诉你,这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏,下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹,一起走进童年的冰心,去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的,好吗?”“好!”(板书课题)上课一开始,教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力,因为这是他们最喜爱的游戏,由游戏引入,然后与大作家冰心联系起来,这样就把学生和冰心之间的距离拉近了,也把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。板块二、读通课文,疏通字词1.课件展示冰心资料简介。【设计意图:让学生了解作者,进一步奠定学生学习此文的心理基础。】2.自由读课文,不会认的字同桌间交流解决。疏通字词,认读生字。(课件展示)看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。3.齐读课文,读准字音,教师相机正音。【设计意图:从整体入手学习课文,要求学生能够读准字音。】板块三、再读课文,整体感知1.指名5名同学读课文,其他同学边听边思考:课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容?(先怎么做泡泡,再怎样吹,最后写乐趣)2.再自由读课文,找出你最喜欢的语句,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说说。【设计意图:培养学生概括能力,规范顺序词的使用,最大限度地培养学生文本阅读的能力。】板块四、文段共赏,理解课文读一读你喜欢的语句,边读边想像画面,说说你喜欢的理由。(相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)1.理解吹肥皂泡的过程。(课件展示)(1)明确:肥皂水的制作(黏稠液体)、吹泡泡的方法(2)引导学生按先后顺序说吹泡泡的过程。先…然后…再…(3)吹泡泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?【设计意图:了解作者的用词恰当、准确,为下一课时做好铺垫。】2.指导朗读。(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)吹肥皂泡要我们认真地去做,仔细琢磨,小心地吹,慢慢地吹,轻轻地提;吹起的泡泡又轻又圆,轻悠悠地在空中飘游,要精心呵护,才能飘得更远。请同学们带着这样的想法再读一读。【设计意图:这样既可以调动学生学习的积极性,也可以激发学生读书的热情】3.理解欣赏肥皂泡的美丽(课件展示)(1)围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”,从颜色、形状变化、吹的动作等方面体会肥皂泡的美丽。联系实际,抓住重点词语理解。(2)指导朗读。(指名读、范读)这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!但是它们又是多么脆薄得小心翼翼的啊!带着这样的理解请大家再读一读。(3)品读赏析句子。让学生提出自己觉得写得好的句子,说说好在哪里。教师引导,相机出示课件。4.领悟情感。冰心奶奶将肥皂泡写得美吗?让我们多读几遍,体会这种细腻优美的笔法。冰心奶奶真是太喜欢这些肥皂泡了,所以才能把泡泡写得这么的好。冰心奶奶为什么喜欢这些肥皂泡呢?(课件展示)(1)四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)(2)冰心奶奶希望肥皂泡飞去哪?去做什么?(课件展示)(3)泡泡真的飞到天上去了吗?飘过大海,越过山巅了吗?它带去了什么?(课件展示)(肥皂泡代表的是孩子们的化身,带着孩子们的希望和快乐。)板块五、感悟总结1.播放轻音乐“安妮的仙境”在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读,尽情的展开想象,说说自己看到了什么?2.完成课后习题。3.总结:作者描写细腻,将吹泡泡的动作着泡泡的姿态变化写得生动传神。吹泡泡的步骤具体生动,清楚明了,泡泡的美丽神奇“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”“四散分飞”等,从这些细致入微的描写中,可以感受到作者观察的细致。板块六、课文小结《肥皂泡》是一篇非常优美细腻的回忆叙事文章,优美不显堆砌,细致不显琐屑,感情真挚不显煽情,意境悠远不显空泛,充分写出了肥皂泡带来的童年时期的欢乐和美好。七、说板书设计根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思本课在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。虽然做了很多设计和准备,但在实际教学中也出现了很多问题,如在重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习提高。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:09 页数:38
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