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第三章 一元一次方程
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人教版七年级数学上册《实际问题与一元一次方程4》教案设计
人教版七年级数学上册《实际问题与一元一次方程4》教案设计
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人教版七年级数学上册《实际问题与一元一次方程4》教案设计教案学科数学新授课实际问题与一元一次方程(4)教学目标1、通过对实际问题的分析,掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法.2、培养学生分析问题、解决问题的能力.3、学生在从事探索性活动的学习过程中,形成良好的学习方式和学习态度,借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。教学重点弄清题意,分析实际问题中的数量关系,找出解决问题的等量关系。教学难点把生活中的实际问题抽象成数学问题教学过程上课一开始,老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段.然后引出问题:暑假里,《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛,勇士队在第一轮比赛中共赛了9场,得分17分.比赛规定胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,勇士队在这一轮中只负了2场,那么这个队胜了几场?又平了几场呢?此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决.出示教科书96页探究3:球赛积分表间题.1、教师引导学生观察表中的数据,如何求得胜负一场的积分?2、由学生通过小组合作交流,教师进行必要的点拨,用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系.3、师生共同探讨:某队的胜场总积分等于它的负场总积分吗?4、教师说明:用方程解决实际问题时,不仅要注意解方程的过程是否正确,还要检验方程的解是否符合问题的实际意义,这点希望同学们在今后解决实际问题的必须注意。由学生自主探索解决问题:一次足球赛11轮(即每队均需要需要11场)胜一场记2分,平一场记1分,负一场记0分,北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半,结果共得14分,求“国安”队共平了多少场?教师小结:1、个人修改,由表格内容提供给我们解题的重要信息,值得同学们注意;1、利用方程不仅能求得实际问题的具体数值,而且还可以进行推理判断;2、用方程解决实际问题时,要进行检验.3、必做题:课本第98页习题2.4第9题4、选做题:(1)在一次有12支球队参加的足球循环赛中(每两队必须赛一场),规定胜一场3分,平一场1分,负一场0分,某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场,结果得18分,那么该队胜了几场?(2)一份试卷共25道题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么?教后反思:
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初中 | 数学
发布时间:2021-08-25 09:37:34
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