人教版八年级数学上册《13-3-1 等腰三角形（第1课时）》教学课件PPT初二优秀公开课

13.3.1等腰三角形（第1课时）人教版数学八年级上册导入新知看到下面三角形了吗，它有何特点呢？腰腰顶角底角底角底边导入新知我们今天来探讨一下等腰三角形的性质.2.会运用等腰三角形的概念和性质解决有关问题.1.探索并掌握等腰三角形的两个性质．素养目标把一张长方形的纸按图中的虚线对折，并剪去阴影部分（一个直角三角形），再把得到的直角三角形展开，得到的三角形ABC有什么特点？探究新知等腰三角形的性质知识点ABCAB=AC等腰三角形探究新知AD【思考】△ABC是轴对称图形吗？它的对称轴是什么？BC等腰三角形是轴对称图形.折痕所在的直线是它的对称轴.探究新知把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角.A重合的线段重合的角AB与AC∠B与∠CBD与CD∠BAD与∠CADAD与AD∠ADB与∠ADCBDC【思考】由这些重合的角，你能发现等腰三角形的性质吗？说一说你的猜想.探究新知A已知：△ABC中，AB=AC,求证：∠B=C.【思考】如何构造两个全等的三角形？猜想:等腰三角形的两个底角相等.BC如何证明两个角相等呢？可以运用全等三角形的性质“对应角相等”来证.探究新知ABCDAD=AD(公共边)，∴△BAD≌△CAD(SSS).∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等).方法一：作底边上的中线.已知：如图，在△ABC中，AB=AC.求证：∠B=∠C.证明：作底边的中线AD，则BD=CD.在△BAD和△CAD中AB=AC(已知)，BD=CD(已作)，还有其他的证法吗？探究新知ABCD∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等).方法二：作顶角的平分线已知：如图，在△ABC中，AB=AC.求证：∠B=∠C.证明：作顶角的平分线AD，则∠BAD=∠CAD.在△BAD和△CAD中AB=AC(已知),∠BAD=∠CAD(已作),AD=AD(公共边),∴△BAD≌△CAD(SAS).探究新知解：∵△BAD≌△CAD，由全等三角形的性质易得BD=CD,∠ADB=∠ADC，∠BAD=∠CAD.又∵∠ADB+∠ADC=180°，∴∠ADB=∠ADC=90°，即AD是等腰△ABC底边BC上的中线、顶角∠BAC的角平分线、底边BC上的高线.ABCD探究新知【想一想】由△BAD≌△CAD，除了可以得到∠B=∠C之外，你还可以得到哪些相等的线段和相等的角？和你的同伴交流一下，看看你有什么新的发现？ABC如图,在△ABC中,∵AB=AC(已知),∴∠B=∠C(等边对等角).性质2:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线及底边上的高线互相重合(三线合一）.即：等腰三角形顶角平分线底边上的高线底边上的中线具备其中一条另外两条成立探究新知归纳总结性质1:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角).ACD12∵AB=AC,∠1=∠2(已知)，∴BD=CD,AD⊥BC.（等腰三角形三线合一∵）AB=AC,BD=CD(已知)，∴∠1=∠2,AD⊥BC.（等腰三角形三线合一）B∵AB=AC,AD⊥BC(已知)，∴BD=CD,∠1=∠2.（等腰三角形三线合一）数学语言：如图,在△ABC中,探究新知ACE画出任意一个等腰三角形的底角平分线、这个底角所对的腰上的中线和高，看看它们是否重合？ABCD探究新知不重D合F【思考】为什么不一样？B钝角三角形不可能是等腰三角形.等腰三角形的顶角平分线一定垂直底边.等腰三角形的角平分线、中线和高互相重合.等腰三角形底边上的中线一定平分顶角.（明辨是非.（1）等腰三角形的顶角一定是锐角.巩固练习（×）（2）等腰三角形的底角可能是锐角，也可能是直角、钝角.（×）（×）（√）×）（√）ABCD例1如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数.分析：（1）找出图中所有相等的角；∠A=∠ABD,∠C=∠BDC=∠ABC；（2）指出图中有几个等腰三角形？△ABC,△ABD,△BCD.探究新知等腰三角形性质的应用素养考点1BC⌒2x⌒2x⌒⌒D2x（3）观察∠BDC与∠A、∠ABD的关系，∠ABC、∠C呢？A∠BDC=∠A+∠ABD=2∠A=2∠ABD,x∠ABC=∠BDC=2∠A,∠C=∠BDC=2∠A.（4）设∠A=x,请把△ABC的内角和用含x的式子表示出来.∵∠A+∠ABC+∠C=180°，∴x+2x+2x=180°.探究新知ABC解：∵AB=AC，BD=BC=AD，∴∠ABC=∠C=∠BDC，∠A=∠ABD.设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x,从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°.解得x=36°.∴在△ABC中，∠A=36°，∠ABC=∠C=72°.x⌒2x⌒2x⌒⌒D2x探究新知探究新知方法点拨在含多个等腰三角形的图形中求角时，常常利用方程思想，通过内角、外角之间的关系进行转化求解.如图，在△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度数.解：∵AB=AD=DC∴∠B=∠ADB，∠C=∠DAC.设∠C=x，则∠DAC=x，∠B=∠ADB=∠C+∠DAC=2x，在△ABC中，根据三角形内角和定理，得2x+x+26°+x=180°，解得x=38.5°.∴∠C=x=38.5°，∠B=2x=77°.巩固练习A．65°或50°C．65°或80°B．80°或40°D．50°或80°例2等腰三角形的一个内角是50°，则这个三角形的底角的大小是(A)探究新知等腰三角形的分类讨论问题素养考点2方法点拨：等腰三角形的两个底角相等，已知一个内角，则这个角可能是底角也可能是顶角，要分两种情况讨论．等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为75°,30°；等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为_7_0_°,4_0_°或5_5_°,5_5_°；等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为35°,35°.巩固练习例3已知点D、E在△ABC的边BC上，AB＝AC.如图①，若AD＝AE，求证：BD＝CE；如图②，若BD＝CE，F为DE的中点，求证：AF⊥BC.图②图①探究新知利用等腰三角形的性质证明线段间的关系素养考点3证明：(1)如图①，过A作AG⊥BC于G.∵AB＝AC，AD＝AE，∴BG＝CG，DG＝EG，∴BG–DG＝CG–EG，∴BD＝CE；(2)∵BD＝CE，F为DE的中点，∴BD＋DF＝CE＋EF，∴BF＝CF.∵AB＝AC，∴AF⊥BC.图②G图①探究新知探究新知方法点拨在等腰三角形有关计算或证明中，有时需要添加辅助线，其顶角平分线、底边上的高、底边上的中线是常见的辅助线．如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线，∠ABC的平分线BG交AC于点G，交AD于点E，EF⊥AB，垂足为F.(1)若∠BAD＝25°，求∠C的度数；(2)求证：EF＝ED.巩固练习(1)解：∵AB＝AC，AD是BC边上的中线，∴∠BAD＝∠CAD，∴∠BAC＝2∠BAD＝50°.∵AB＝AC，＝×(180°–50°)＝65°.(2)证明：∵AB＝AC，AD是BC边上的中线，∴ED⊥BC，又∵BG平分∠ABC，EF⊥AB，∴EF＝ED.1∴∠C＝∠ABC＝2×(180°–∠BAC)12巩固练习等腰三角形的一个底角为50°，则它的顶角的度数为_8_0°．AD，CE分别是△ABC的中线和角平分线．若AB=AC，∠CAD=20°，则∠ACE的度数是（B）A．20°B．35°C．40°D．70°连接中考2.如图，在△ABC中，AB=AC，过点A作AD∥BC，若∠1=70°，则∠BAC的大小为（A）A．40°B．30°C．70°D．50°1.等腰三角形有一个角是90°，则另两个角分别是（A．30°，60°C．45°，90°B．45°，45°D．20°，70°B）基础巩固题课堂检测13.(1)等腰三角形一个底角为45°,它的另外两个角为45°,90°；等腰三角形一个角为36°,它的另外两个角为72_°,_72_°或3_6_°,1_0_8_°；等腰三角形一个角为120°,它的另外两个角为30°，30°.课堂检测BCBC4.在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与AC所在的直线相交所得的锐角为50°，则底角的大小为70°或20°．AA课堂检测ABCD解：∵AB=AC，∴∠C=∠B=30°，∵BD=CD，∴AD⊥BC,∴∠ADB=∠ADC=90°.∴∠BAD=90°–∠B=60°.能力提升题1.如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC边上的中点，∠B=30°，求∠BAD和∠ADC的度数.课堂检测2.如图，已知△ABC为等腰三角形，BD、CE为底角的平分线，且∠DBC＝∠F，求证：EC∥DF.证明：∵△ABC为等腰三角形，AB＝A∴C∠，ABC＝∠ACB.又∵BD、CE为底角的平分线，∴DBC1ABC，ECB1ACB22∴∠DBC＝∠ECB.∵∠DBC＝∠F，∴∠ECB＝∠F，∴EC∥DF.课堂检测格点C的位置．AB分别以A、B、C为顶角顶点来分类讨论！8个这样分类就不会漏啦！C1C2C3C4C5C6C7C8拓广探索题A、B是4×4网格中的格点，网格中的每个小正方形的边长为1，请在图中标出使以A、B、C为顶点的三角形是等腰三角形的所有课堂检测等腰三角形的性质等边对等角三线合一注意是指同一个三角形中注意是指顶角的平分线,底边上的高和中线才有这一性质.而腰上的高和中线与底角的平分线不具有这一性质易错点拨求等腰三角形角的度数时，如果没有明确是底角还是顶角必须分类讨论等腰三角形“三线合一”定理，角平分线指的是“顶角平分线”课堂小结课后作业作业内容教材作业从课后习题中选取自主安排配套练习册练习谢谢观看ThankYou