2021年高考语文一轮复习论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法

<br /> <br />2020-2021 年高考语文一轮复习论述类文本阅读&mdash;分析论点、论据和论<br />证方法 <br />一、必备知识 <br />（一）论述类文本的三要素 <br />1．论 点 <br />论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点&mdash;&mdash; <br />第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。 <br />第二，论点出现的位置多变。①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以&ldquo;所<br />以&rdquo;&ldquo;总而言之&rdquo;&ldquo;总之&rdquo;&ldquo;归根结底&rdquo;等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首<br />尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考<br />生自己概括。 <br />第三，一篇文本只能有一个中心论点。中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。为了使论述<br />得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，<br />而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 <br />2．论 据 <br />论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。 <br />事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原<br />理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论<br />证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。 <br />3．论 证 <br />论证是用论据来证明论点的过程和方法。 <br />一般来说，论点是解决&ldquo;证明什么&rdquo;的问题，论据是解决&ldquo;用什么来证明&rdquo;的问题，而论证(包括论证<br />的过程和方法)是解决&ldquo;怎样证明&rdquo;的问题。 <br />论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。 <br />（二）论述类文本的常见种类 <br />1．政论文 <br />是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 <br />它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广<br /> <br /> <br /> <br />义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 <br />政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点<br />或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。 <br />2．学术论文 <br />就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。 <br />学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，<br />有自己论证的角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。 <br />学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统的议论文不尽<br />相同，又异于现代的说明文，因为它的说明、记述、引用(包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻<br />辑推导。 <br />3．时 评 <br />就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实，发表见解的文章。 <br />时评是评说最近发生的某一件事情，或最新出现的某一个问题，或是针对几件事情、几个问题进行评<br />说，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。 <br />在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。 <br />4．书 评 <br />就是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 <br />书评是以&ldquo;书&rdquo;为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它是应用写<br />作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。 <br />书评采用叙述、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评论书的价值、推介书籍的特色等。 <br />（三）论述类文本常用的论证方法 <br />1．举例论证 <br />列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 <br />如朱光潜的《咬文嚼字》第 1 至 5 段，大量运用了举例论证方法，论证文字和思想感情的密切关系。<br />第 1、2段列举《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子，阐述&ldquo;你这&rdquo;式、&ldquo;你是&rdquo;式、&ldquo;你有&rdquo;式三种不<br />同句式的不同意味；第 3、4段列举王若虚《史记辨惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，论述文字一增<br />一减意味不同；第 5段列举贾岛&ldquo;推敲&rdquo;的故事，表明用字不同导致意境也不同的观点。 <br />2．道理论证 <br />运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言...