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单元质量检测(四)　　　　　　　　　　　　(时间：150分钟　满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：比较文学产生于19世纪，从世界文学的角度着眼，充分揭示各个国家、各个地区、各个民族文学所特有的发生、发展的过程。探索文学发展的内在规律乃至人类文化发展的基本规律是比较文学的任务。比较文学(comparativeliterature)一词最早出现于法国学者诺埃尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》(1816)中，但该著作未涉及它的方法与理论，使这一术语得以流行的，是法国著名的历史学家和文学批评家维尔曼(1790～1870)。他于1827年在巴黎大学开设了“18世纪法国作家对外国文学和欧洲思想的影响”的讲座，并于两年后将讲稿整理，以《18世纪法国文学综览》的书名出版。在讲课和著述中，维尔曼多次使用“比较文学”“比较历史”等词语，并从理论和实践上为比较文学提供了范例。1838年，他在出版其讲稿的第三卷序言中正式使用了“比较文学”这个术语，后人因此尊他为“比较文学之父”。19世纪70年代后，比较文学在欧美各国有了很大发展，其中心在法国。1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次全面总结了近百年来比较文学发展的理论和历史，主张把文学研究划分为国别文学、比较文学、总体文学三大范畴。第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心。1952年《比较文学与总体文学年鉴》在美国创刊，按年总结比较文学发展的成绩与问题。歌德是比较文学的先驱。世界上主要有法、美两派，不同国家的学者强调的侧重点各有不同。前者注重研究一国文学对另一国文学的影响；后者注重研究在相同的历史条件下不同民族文化的比较，找出异同及缘由，以找出共同的规律。以梵·第根、伽列等为代表的法国学者强调不同民族文学的影响研究，以韦勒克为代表的美国学者强调不同民族文学的平行研究，以阿列克谢耶夫和日尔蒙斯基为代表的俄罗斯学者则认为影响研究和平行研究不可分，应该同时并重。二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓“平行的研究”18 ，即国别文学之间即使没有发生过关系，照样可以进行比较研究，所以，莎士比亚可以和汤显祖比较。比较文学研究甚至可以跨越学科，比如文学与音乐，与哲学，与宗教，与心理学，甚至与数学都可以进行比较。中国古诗中的美丽意象，如“大漠孤烟直”“长河落日圆”，据说无非是在用文字图解几何学中的诸如“垂直”“相切”的概念，而“骚人遥驻木兰舟”和“万户捣衣声”等都可能富有暗示性，所以可以给人留下深刻美好的印象。近二十年来，比较文学研究又开始朝比较文化研究的方向转变，比如所谓后殖民批评、女性主义批评、性别批评等。在中国，鲁迅、茅盾、郭沫若等曾广泛比较研究过各国文学的发展，如鲁迅的《摩罗诗力说》、茅盾的《俄国近代文学杂谈》等。20世纪30年代，中国开始介绍外国比较文学的历史和理论。陈铨的《中德文学研究》、钱钟书的《谈艺录》、朱光潜的《诗论》等，在某个方面对中国比较文学的发展作出了贡献。70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然。中国学派强调跨文化研究，大约可以概括或总结出这样一些方法论：阐发法、异同比较法、模子寻根法、对话法、整合与建构法。(摘编自陈悼、刘象愚《比较文学概论》)材料二：无论在中外文学还是各国文学之间，也无论是诗歌、小说、戏剧、散文，还是文学理论和文学批评，或是文艺思潮、流派和运动之间，都还存在着众多的并无影响事实联系却又十分相似的情况。在白居易与济慈、明代《乐府吴调》与欧洲古代戏剧、《悭吝人》中的阿巴贡与《儒林外史》中的严监生等之间的异同，并非彼此有过“影响联系”，而是作家们在各自民族的现实生活中观察、体验与加工塑造的结果。要说受到“影响”，倒是在东西方各自文化体系与文学传统中可追溯到各自的源头。如严监生之前的元杂剧《看钱奴》中的贾仁，就同严监生临死前的吝啬劲十分相似，不同的是贾仁要儿子舔尽沾了油渍的手指方肯咽气。更早的可追溯到北魏《笑林》中的“俭吝老人”，甚至战国时《商君书》中的东郭敞，都是以爱物胜过爱人的吝啬与贪欲而影响后世。同样，莫里哀塑造的阿巴贡，可上溯到古罗马剧作家普拉图斯的喜剧《一罐金子》中的守财奴，和更早的古希腊作家西俄夫拉斯培斯的论文《性格论》，里面也勾勒出了吝啬人的性格类型。崇尚古典主义又热衷于从古希腊罗马文学中汲取创作题材的新古典主义作家莫里哀，受其欧洲文学传统的影响，连他本人也直言不讳。因此，在研究这二者相似的问题上，就要撇开影响研究而从经济、政治和社会历史等方面去探索其“文心相通”的规律。(摘编自蔡钟翔《中国古代文艺学》)18 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)A．比较文学一词最早出现于1816年，揭示各个国家、地区、民族文学所特有的发生、发展的过程。其任务是探索文学发展的内在规律乃至人类文化发展的基本规律。B．维尔曼于1827年在巴黎大学开设了“18世纪法国作家对外国文学和欧洲思想的影响”的讲座，多次使用“比较文学”等词语，后人因此尊他为“比较文学之父”。C．第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心，在此之前，欧美各国有长足发展，其中心在法国。D．比较文学其中一派注重研究一国文学对另一国文学的影响，例如以韦勒克为代表的学者强调不同民族文学的平行研究。解析：选A　B项，尊称他为“比较文学之父”的原因表述不正确。原文是“1838年，他在出版其讲稿的第三卷序言中正式使用了‘比较文学’这个术语，后人因此尊他为‘比较文学之父’”。C项，“欧美各国有长足发展”错误。原文是“19世纪70年代后，比较文学在欧美各国有了很大发展”。D项，原文是“世界上主要有法、美两派，不同国家的学者强调的侧重点各有不同。前者注重研究一国文学对另一国文学的影响……以韦勒克为代表的美国学者强调不同民族文学的平行研究”，可见“注重研究一国文学对另一国文学的影响”的是法国流派，而韦勒克是美国流派的代表。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A．中国古诗中的“大漠孤烟直”“长河落日圆”，据说也就是在用文字图解几何学中的诸如“垂直”“相切”的概念。B．明代《乐府吴调》与欧洲古代戏剧之间的异同，说明中外文学和各国文学之间，存在着众多的并无影响事实联系却又十分相似的情况。C．20世纪30年代，中国开始介绍外国比较文学的历史和理论，之后一直蓬勃发展。70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的成长，成绩斐然。D．《悭吝人》中的阿巴贡与《儒林外史》中的严监生等之间的异同，并非有过“影响联系”，而是在东西方各自文化体系与文学传统中可追溯到各自的源头。解析：选C　C项，“之后一直蓬勃发展”于文无据，原文只是说“20世纪30年代，中国开始介绍外国比较文学的历史和理论……70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然”，没有“之后一直蓬勃发展”的内容。3．根据对材料内容的理解，下列不属于比较文学研究范畴的一项是(3分)(　　)A．白居易《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，18 此时无声胜有声”和英国诗人济慈《希腊古瓮颂》中的“听得见的声音固然美，听不见的声音则加倍幽美”。B．《红楼梦》和《源氏物语》。C．《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》。D．《西游记》和《摩诃婆罗多》。解析：选D　“比较文学”可以跨国界，甚至跨学科，但是都需要有一个比较的“点”，比如汤显祖和莎士比亚都属于戏剧家，文学和音乐有共同之处等。A项，二者都是对关于“无声之美”的理解，属于比较文学的范畴；B项，二者都是通过一个家族的盛衰以及一对男女的爱情来表现一个时代的文化生活和社会背景，属于比较文学的范畴；C项，二者都是爱情悲剧，属于比较文学的范畴；D项，《西游记》是中国古代神话小说，《摩诃婆罗多》是印度长篇英雄史诗，二者没有可比性，不属于比较文学的范畴。4．请结合材料内容，给比较文学下一个简要定义。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：下定义首先要明确格式，多采用判断单句的形式，其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。然后从文中筛选出与比较文学有关的信息。首先确定“比较研究”其实是一门新型边缘学科。结合“1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次全面总结了近百年来比较文学发展的理论和历史，主张把文学研究划分为国别文学、比较文学、总体文学三大范畴”可知，比较文学是一种“文学研究”的形式；再结合“比较文学产生于19世纪”可得知它的产生时间；再看研究的内容，结合“前者注重研究一国文学对另一国文学的影响；后者注重研究在相同的历史条件下不同民族文化的比较，找出异同及缘由，以找出共同的规律”“二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓‘平行的研究’，即国别文学之间即使没有发生过关系，照样可以进行比较研究”“比较文学研究甚至可以跨越学科，比如文学与音乐，与哲学，与宗教，与心理学，甚至与数学都可以进行比较”，可以看出比较文学可以跨越国界和语言界限，是用比较的方法来研究国家与国家、民族与民族之间，文学与文学或者文学与其他的艺术形式、意识形态的关系的新型边缘学科。整合以上内容即可。18 参考答案：比较文学是指跨越国界和语言界限的文学比较研究。它产生于19世纪，是用比较的方法来研究国家与国家、民族与民族之间，文学与文学或者文学与其他的艺术形式、意识形态的关系的新型边缘学科。5．请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：材料一共有六个段落。第一段，结合“比较文学产生于19世纪，从世界文学的角度着眼，充分揭示各个国家、各个地区、各个民族文学所特有的发生、发展的过程。探索文学发展的内在规律乃至人类文化发展的基本规律是比较文学的任务”可知，这是界定比较文学的概念和任务。第二段，结合“比较文学(comparativeliterature)一词最早出现于法国学者诺埃尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》(1816)中”以及“1838年，他在出版其讲稿的第三卷序言中正式使用了‘比较文学’这个术语”可知，这是提出比较文学的起源和确立。第三段，结合“19世纪70年代后……”“1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次……”“第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心。1952年《比较文学与总体文学年鉴》在美国创刊……”可知，这是论述比较文学在世界上的发展过程。结合第四段“世界上主要有法、美两派……”以及第五段“二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓‘平行的研究’”可知，这是介绍比较文学的流派和分支。第六段，结合“在中国，鲁迅、茅盾、郭沫若等曾广泛比较研究过各国文学的发展……20世纪30年代，中国开始介绍外国比较文学的历史和理论……70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然”可知，这是介绍中国比较文学的发展情况。据此整理答案即可。参考答案：①首先界定比较文学的概念和任务；②其次提出比较文学的起源和确立；③接着论述比较文学在世界上的发展过程；④然后介绍比较文学的流派和分支；⑤最后介绍中国比较文学的发展情况。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。18 大卫·科波菲尔(节选)狄更斯“喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他他和我会有番理论！”“要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说。“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。……“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——”“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效。”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的——”“太过分了！”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“18 凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议。”“唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！”“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——”“我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。”“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说呢？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他开。”我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人等他说完。“这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了；我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点也不相信。”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”姨婆说。“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横的君王，你伤了她的心。你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实使你心安了。”在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。18 “祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。(有删改)6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)A．谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反映出克莱拉在家中没有地位和话语权的事实。B．特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。C．特洛伍德起初并不想收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫跟着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。D．本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕着大卫·科波菲尔的归属问题所展开的激烈矛盾冲突。解析：选C　“起初并不想收留大卫”错。根据原文“我不知道”“还要看情形呢”判断，应是特洛伍德起初并没有决定是否收留大卫。7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。B．“姨婆似乎没有注意到我……”一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个惴惴不安的“我”。C．“他是用糖做成的……是吧？”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。D．文章注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。解析：选A　“伏笔与照应的关系”错误。后者照应了前者，但前者并不是后者的伏笔。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。此处，前者并不是对后者的某种提示或暗示。8．特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请谈谈本文是如何塑造这一形象的。(4分)18 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，正面描写包括动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、肖像描写等；侧面描写包括他人他物的衬托和环境描写(自然环境与社会环境)等。联系本文，文章主要通过描写特洛伍德小姐的言语、动作，并通过将她与谋得斯通进行对比的手法塑造了她的形象。如第四段主要描写了特洛伍德小姐的动作，文章的主体部分主要写了她与谋得斯通的语言交锋。参考答案：①语言描写。文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点。②动作描写。文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。③对比手法。在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。9．“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“我”(第一人称)在小说中的作用，可以从情节发展、人物形象塑造、作者情感表达、讲述效果等方面考虑。具体到本文，从情节发展上来看，“我”是线索人物，故事情节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我”的存在推动了情节的发展。从作者情感表达上看，“我”作为作者情感表达的代言者，传达了作者的情感，且从侧面突出了特洛伍德和谋得斯通的形象特点。从讲述效果上看，以第一人称“我”讲述故事，增强了故事的真实性和感染力。参考答案：①“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我”推动了情节的发展。②“我”是作者的情感表达者，对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达出了作者的情感。③以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。18 二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。寇恂字子翼，上谷昌平人也。恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。王莽败，更始立，使使者徇郡国，曰：“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入见使者，就请之。使者不应，恂叱左右以使者命召况。况至，恂进取印绶带况。使者不得已，乃承制诏之，况受而归。及王郎起，遣将徇上谷，急发况兵。恂与门下掾闵业共说况曰：“邯郸拔起，难可信向。”况曰：“邯郸方盛，力不能独拒，如何？”恂对曰：今上谷完实控弦万骑举大郡之资可以详择去就恂请东约渔阳齐心合众邯郸不足图也况然之，乃遣恂到渔阳，结谋彭宠。恂还，至昌平，袭击邯郸使者，杀之，夺其军，遂与况子弇等俱南及光武于广阿。光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳，又并州未定，光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。朱鲔闻光武北而河内孤，使讨难将军苏茂、副将贾疆将兵三万余人，度巩河攻温。檄书至，恂即勒军驰出，并移告属县，发兵会于温下。旦日合战，而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。恂乃令士卒乘城鼓噪，大呼言曰：“刘公兵到！”苏茂军闻之，阵动，恂因奔击，大破之，追至洛阳，遂斩贾疆。自是洛阳震恐，城门昼闭。恂归颍川。建武三年，遣使者即拜为汝南太守，又使骠骑将军杜茂将兵助恂讨盗贼。盗贼清静，郡中无事。恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒，谥曰威侯。(选自《后汉书·寇恂传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)A．今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/B．今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/C．今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不足图也/18 D．今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不足图也/解析：选D　本题考查文言文断句的能力。“今上谷完实”的意思是现在上谷城池完好、粮食充足。句中“完实”作主语“上谷”的谓语，所以应在“完实”之后停顿，排除A、C项。“恂请东约渔阳”的意思是我请求往东约同渔阳。其中“渔阳”作“约”的宾语，不作“齐心合众”的主语，所以应在“渔阳”之后停顿，排除B项。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．大司马，古代官名。汉武帝时废太尉设大司马，后世用作兵部尚书的别称。B．檄书，古代官方用以声讨、晓喻、征召的文书的通称。C．郡国，诸侯王的封地，西汉时经过朝廷“削藩”“割地”后逐步变小，略等于郡，常“郡国”相连。D．谥，指封建时代在帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行迹而加给的一种称号以寓褒奖。解析：选D　本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D项，“以寓褒奖”错误，谥号不仅有褒奖还有贬斥的、批评的，如：厉、幽、炀。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．寇恂胁迫使者，取回印绶。更始帝的使者收取了耿况的印绶，不打算还给耿况，寇恂喝令使者召见耿况，耿况到来后，寇恂上前取印绶佩带到耿况身上。B．寇恂才华出众，受到重用。光武帝南下平定河内后为太守的人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼备，是不二人选，于是光武帝任命寇恂为河内太守。C．寇恂巧用计策，大败敌军。在温县会战时，寇恂在援军到来之时，命令士兵爬上城墙大喊“刘公兵到”，扰乱了敌军军心，并乘机指挥部队出击，大败敌军。D．寇恂仗义疏财，受到称赞。寇恂将得到的俸禄送给朋友、熟人以及跟随他的人，当时的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相的才能。解析：选A　本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A项，曲解文意，“寇恂喝令使者召见耿况”与原文不符，原文“恂叱左右以使者命召况”，意思是说寇恂喝令身边的人以使者的命令召见耿况。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)旦日合战，而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18 (2)恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查文言句子的翻译能力。第一句关键点：“旦日”，第二天；“遣救”，派遣的救兵；“适至”，正好赶到；“四集”，从四面八方会集而来。第二句关键点：“好学”，爱好学习；“能为《左氏春秋》者”，会讲授《左氏春秋》的人；“受”，从事。参考答案：(1)第二天交战，偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到，各方人马从四面八方会集而来，旗帜蔽空。(2)寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向他学习。14．王郎起兵后，面对耿况对王郎(邯郸)势力的过分担忧，寇恂提出无需过于顾虑的理由有哪些？(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：寇恂分析了敌我之间的优劣对比，提出了敌人“邯郸拔起，难可信向”，自我“上谷完实，控弦万骑，举大郡之资，可以详择去就”，同时寻求外援“东约渔阳，齐心合众”。从而认为王郎并不值得顾虑。参考答案：①敌人并不得人心，王郎起兵仓促，难以让人相信并归顺；②有较好的自我条件，上谷城池完好、粮食充足，士兵也有万人；③可以寻求外援，联合渔阳，共同抗击。参考译文：寇恂字子翼，是上谷昌平人。寇恂开始时做郡里的功曹，太守耿况非常器重他。王莽失败，更始帝登位，派使者巡行郡国，说：“先投降的恢复爵位。”寇恂随耿况到郡界上迎接使者，耿况交上印信，使者收起官印，一夜都没有还给耿况的意思。寇恂带兵进去见使者，就地请求还给耿况官印。使者不听，寇恂喝令身边的人以使者的命令召见耿况。耿况来后，寇恂上前取官印佩带到耿况身上。使者没有办法，才秉承皇帝的旨意下诏，耿况受诏而回。到王郎起兵时，更始帝派将领巡行上谷，紧急征调耿况的部队。寇恂和门下属官闵业一起劝耿况说：“邯郸(王郎)仓促起事，难以让人相信和归顺。”耿况说：“邯郸(王郎)方面势力正大，凭力量不能单独与他们对抗，怎么办？”寇恂回答说：“现在上谷城池完好、粮食充足，士兵有万人，凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向。我请求往东约同渔阳，齐心合力，邯郸不足顾虑。”耿况认为他说得对，于是派寇恂到渔阳，18 和彭宠结盟。寇恂返回，到达昌平，袭击邯郸派的使者，杀死他，夺取他的部队，于是和耿况的儿子耿弇等一起向南在广阿追上刘秀。刘秀南下平定河内，而更始帝的大司马朱鲔等人重兵据守洛阳，另外并州还没有稳定，刘秀为太守的人选感到为难，问邓禹说：“各位将领中可以派谁去守河内？”邓禹说：“寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军队的才能，除这个人外无人可派。”于是拜任寇恂做河内太守，代理大将军事务。朱鲔听说刘秀北上而河内空虚，派讨难将军苏茂、副将贾疆带兵三万多人，渡过流经巩县的黄河进攻温县。檄文传来，寇恂立即率领部队急行出城，并送文书命令所属各县，征调部队在温县会师。第二天交战，偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到，各方人马从四面八方会集而来，旗帜蔽空。寇恂于是命令士兵爬上城墙击鼓呼叫，大喊说：“刘秀的部队到了！”苏茂的军队听到后，战阵骚动，寇恂乘机指挥部队出击，大败敌军，追到洛阳，终于杀死贾疆。从此洛阳震动惊恐，城门白天都关着。寇恂回到颍川。建武三年，朝廷派使者就地拜任寇恂担任汝南太守，又派骠骑将军杜茂率兵协助寇恂讨伐盗贼。盗贼被肃凊，郡中无事。寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向他学习。寇恂通晓经书，修养操行，在朝廷名气很大，所得到的俸禄，多送朋友、熟人以及跟随他的人。当时的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相的才能。寇恂于建武十二年去世，谥号威侯。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。秋深闲兴韩　偓①此心兼笑野云忙，甘得贫闲味甚长。病起乍尝新橘柚，秋深初换旧衣裳。晴来喜鹊无穷语，雨后寒花特地香。把钓覆棋兼举白②，不离名教③可颠狂。[注]　①韩偓：早年深得朝廷器重，后期信仰道教，热爱樵耕生活。②举白：举杯告尽，犹干杯。③名教：儒家礼教。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首联中诗人借写对“野云忙”的嘲笑，衬托了自己对清闲生活的热爱，切入诗题。B．“乍”“新”二字体现了诗人病愈后的喜悦之情，语言平实浅近，却富有生活情趣。C．颈联前后互文见义，有动有静地展现出一幅雨后初晴、鹊语花香的喧闹的生活场景。D．诗人欲通过钓鱼、下棋和饮酒等，以表达脱离名教束缚、向往自由放达生活的愿望。18 解析：选C　C项，“喧闹”错，与“深秋、闲、寒花”不合，应为“恬然”。16．颔联中的“旧衣裳”意象用得别有意味，请你加以赏析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“甘得贫闲味甚长”描写诗人安贫乐道，感觉韵味悠长，而“旧衣裳”这一意象表现了诗人生活的贫困，恰好呼应了上文，表现了诗人安贫乐道的性格特征；“病起乍尝新橘柚，秋深初换旧衣裳”对仗工整，“新橘柚”点明是深秋时节，而诗人因为秋凉，换了旧的厚衣裳，呼应紧密。参考答案：①衣裳之“旧”与橘柚之“新”呼应紧密，对仗工整。②突出了诗人生活上的贫困，与首联的“贫”在内容上相照应，前后意脉贯通。③深秋天凉时，应换的是厚衣裳，诗人在此却强调“旧”，彰显了诗人安贫乐道的思想。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的手法，感伤天地间个人生命的短暂和个体的渺小的语句是“　　　　　　，　　　　　　　　”。(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理。(3)杜甫《登高》中，“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句从空间、时间两方面着笔，表达了诗人深沉的悲秋情感。答案：(1)寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟　(2)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春　(3)万里悲秋常作客　百年多病独登台三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18～20题。站在迪荡湖边极目远眺，视线越过层层树林，可望见一片高大的楼影。沿水路向南，在和迪荡湖连通的梅龙湖的岸边，能看见一片高楼——高级酒店、写字楼、商贸中心拔地而起。青色的玻璃幕墙连接起来，将圆形的梅龙湖半拢入怀。而那些高大的建筑，18 因水面的波光和湖岸的曲线，也多了几分温情。我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满了历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意蕴丰富的好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧。在迪荡湖边，我发现一面高大的“相框”。“相框”中空的部分，恰好对着迪荡湖对岸最鲜明繁华之处，“取景构图”皆已完成，只待游人快门一按。这样的小心思让我不禁莞尔，我忍不住也拿出相机留影一张。取景器里，湖水深邃，却映着现代的流光溢彩。按快门的声音响起时，我仿佛听到一座古老城市的拔节声。18．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分)(　　)A．每天清晨，小区里“咿——咿——咿——”的声音仿佛歌唱家在练声似的。B．就是到学校外面转悠的时候，胳肢窝里也夹着一本书——转悠够了，就找个僻静地方坐下来看一会儿。C．和风吹送，翻起了一轮轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的“麦浪”这个词。D．走进婺源青石板街巷——先儒街、儒学前、大庙街、武营巷……古旧与深幽里处处彰显着张力。解析：选D　D项，和文中的破折号作用相同，均表示注释内容。A项，表示声音的延长；B项，表示补充说明；C项，表示意思的跳跃。19．排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。所谓“增文势”，是指排比具有加强语势的表达效果；所谓“广文义”18 ，是指排比具有突出强调的作用，可以拓展和深化中心意思。画横线的句子是一个由四个短句组成的长句，节奏感强，增强了语言的气势。从内容看，画横线的句子由写水乡人对水的依恋和保护老城的情怀到写绍兴人实现人民美好生活愿景的决心和以一湾碧水向生态求发展的智慧，揭示了绍兴人在昔日的钢厂上建起这片湖的情怀与智慧，全面展示了作者及水乡人的深情期许，丰富了文义。参考答案：①增文势：既有短句的简洁，又有长句的细致，富有节奏感，增强了语言的气势。②广文义：排比具有突出强调的作用，由“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发展”，层层推进，文义渐广，更能全面展示出作者及水乡人的深情期许。(每点2分)20．文中画波浪线的句子可以改写成：“这片由如今的绍兴人在昔日的钢厂上建起的湖，也能够体现出人与城市的丰富意蕴。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：解答此题，先找出原句与改句的不同点：一是原句运用了比喻的修辞手法，而改句没有；二是原句是反问句，而改句是陈述句。再分析原句较之改句的表达效果：原句运用比喻的修辞手法，将迪荡湖比作“一首意蕴丰富的好诗”，生动形象，富有美感与感染力，突出强调了迪荡湖的历史沿革和重要性；原句是反问句，语气强烈，起到突出强调的作用，并能引发读者的思考。而改句没有这样的表达效果。参考答案：①原句使用了比喻的修辞手法，将迪荡湖比作“一首意蕴丰富的好诗”，生动形象，更能体现出迪荡湖的历史沿革和重要性；而改句语言平实。②原句为反问句，语气强烈，更能突出迪荡湖的作用，并能引人深思；而改句是陈述句，没有这样的作用。(每点2分)21．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)2020年9月27日，①围绕以“文明照鉴未来”为主题的第六届尼山世界文明论坛在曲阜举行。②论坛旨在通过文明交流互鉴，③消除偏见，增进互信，健全共识，④为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。⑤与会专家认为，“构建人类命运共同体”这一最大的当今人类共同面对的课题，⑥早在孔子时代就已纳入中国先哲们的思考中。⑦“天下为公”“天下大同”“仁爱”“民为邦本，本固邦宁”18 等理念不仅是人类共同的文化遗产，也滋养塑造了世世代代中国人的精神品格。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：①“以……为主题”句式杂糅，去掉“围绕”或“以”“为”；③“健全共识”搭配不当，“健全”改为“扩大”(或：“凝聚”“达成”等)；⑤语序不当，将“最大的”移至“课题”前面；⑦“不仅是人类共同的文化遗产，也滋养塑造了世世代代中国人的精神品格”句子顺序不当，“不仅”“也”后面的内容互换。参考答案：①去掉“围绕”或“以”“为”；③“健全”改为“扩大”(或：“凝聚”“达成”等)；⑤将“最大的”移至“课题”前面；⑦“不仅”“也”后面的内容互换。22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(5分)在辽宁省卫生健康委组织下，辽宁省卫生健康服务中心与辽宁省新冠病毒检测专家组组长、中国医科大学附属盛京医院刘勇教授团队组成攻坚小组，仅用一个多月就建成了辽宁省全场景疫情病原体检测信息化系统。该系统设置了标本采集、标本运输、标本检测3个子系统。通过工作人员预装的手机APP，识别被采集人身份证信息，并与预制条码标本采集管、转运箱、相关实验室绑定，实现身份信息录入和查询、标本转运和接收、样本检测等全流程信息化，全面提升了核酸筛查检测工作的速度。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：新闻材料共有三句话。第一句介绍了新闻的中心事件，是最关键的信息，可以提取出的关键信息是“辽宁省专家团队仅用一个多月就建成了全场景疫情病原体检测信息化系统”。第二句介绍了该系统的构成，不是关键信息，可忽略。第三句介绍了该系统建成的意义，是关键信息，可以提取出的关键信息是“该系统通过手机APP18 实现核酸筛查全流程信息化，提升检测速度”。将以上关键信息整合成语言简洁流畅的语句即可，注意字数要求。参考答案：辽宁省专家团队仅用一个多月就建成了可通过手机APP实现核酸筛查全流程信息化、提升检测速度的全场景疫情病原体检测信息化系统。四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有一档节目叫《追梦者》，讲述的是一代代中国共产党人为实现中华民族伟大复兴的中国梦英勇牺牲、不懈奋斗的故事，如此主题重大、历史厚重、意蕴深刻的作品，如果由传统媒体来实施的话，几个整版的特刊也不会嫌多，而这个节目时长只有不到5分钟，播放后却异常火爆，收看者是以大学生、中学生为主体的年轻人。虽然有人说现在是一个“浅阅读”的时代，人们从电脑中、手机中获取东西，以速读、粗读、浏览为主要方式，以求实用、轻松，但它与“浅思考”甚至不会思考相伴，不会有多大好处。但有人不这么看，既然受众偏好“浅阅读”、反感“假大虚空”报道，那就让作品短了再短，但短而不减感染力、吸引力，这种“硬核”短新闻、短节目就会喜闻乐见、入脑入心。对此，你有什么看法？请结合你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。要求：围绕材料，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[写作指导]本题是材料作文。注意材料的倾向性，抓住关键语句“但有人不这么看，既然受众偏好‘浅阅读’、反感‘假大虚空’报道，那就让作品短了再短，但短而不减感染力、吸引力，这种‘硬核’短新闻、短节目就会喜闻乐见、入脑入心”，可见对“硬核”短新闻、短节目是持肯定态度的。所以考生也应从肯定“硬核”短新闻、短节目的方面立意，也可以反驳材料中对“浅阅读”的质疑。文体没有作要求，考生可以选择擅长的文体，本题适合写议论文。参考立意：①对新事物不能武断地贴黑标签；②用其所长，弃其所短；③“浅阅读”未必浅——看待事物要看其本质和发展趋势。18