高中历史第五单元战争与文化交锋第12课近代战争与西方文化的扩张课件（部编版选择性必修三）

第五单元第12课　近代战争与西方文化的扩张历史\n内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑课堂小结\n课标定位1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化:独立战争前后的北美文化或美国文化;拉丁美洲民族独立战争前后文化的变化2.拿破仑战争后欧洲文化的重构:拿破仑战争的影响;拿破仑战争后欧洲文化重构的表现3.欧洲殖民者的文化侵略:文化侵略的含义;近代中国、印度和埃及在文化侵略下的新变化\n素养阐释1.通过对美国独立战争、拉丁美洲独立战争和拿破仑战争基本史实的了解,构建近代西方文化扩张的时空观念2.通过对近代战争之后世界主要地区文化的重构或变化的认识,培养唯物史观的素养3.通过对西方文化扩张影响的分析,提高民族意识以及为民族强盛而奋斗的家国情怀\n自主预习新知导学\n知识点一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.独立战争前的北美文化(1)在美国独立战争前,来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。\n(2)在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。表现在:①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。②他们使用的英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同。③他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,也成为北美殖民地文化的一部分。(3)到独立战争前,“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称,同时,白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。\n2.独立战争后的美国文化(1)原因:独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。(2)表现①1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国,权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。(3)局限:发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面。\n3.独立战争前的拉丁美洲文化(1)西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶,它们控制着美国以南的广大美洲地区。(2)拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言。(3)在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会”。表现在:①在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文化符号之一。②在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等。\n4.独立战争后的变化(1)19世纪上半叶,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。(2)西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国,1889年成立巴西合众国。(3)它们独立后都颁布宪法,取消奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。(4)战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。\n知识点二拿破仑战争后欧洲文化的重构1.拿破仑战争的影响(1)拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的庞大帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。(2)拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎。(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。(4)欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。\n2.欧洲文化的重构(1)在俄国,一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“十二月党人”。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。(2)1830年11月,波兰一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。(3)德意志北方大邦普鲁士进行废除农奴制改革。1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法。德意志的统一之势已不可阻挡。\n知识点三欧洲殖民者的文化侵略1.“文化侵略”的含义在欧洲的殖民侵略中,殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。2.特点被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。\n3.表现(请结合教材内容,自主归纳知识要点)中国印度埃及\n提示:中国鸦片战争后,以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强。清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国印度英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。印度上层精英提出了“印度人的印度”口号。另外,印度的传统文化顽强地保留下来,如:印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教,基督教未能全面流行开来;种姓制度仍然在社会中扮演着重要角色埃及长期受到法国与英国的殖民统治,独立后实行君主立宪制。但是在社会生活中,伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留\n合作探究释疑解惑\n[史料实证]探究点一独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的差异材料一谈到美国英语的形成与发展,自然不能忘却其宽容性和对外来语言的大胆借入。……对印第安语的借入,早在美国英语定形前就已开始,这要追溯到美国殖民时期。白人在与印第安人的友好交往中学会了许多新的东西,从而充实了自己的语言与文化。——蔡昌卓《美国英语中的印第安语言成分》材料二一个是讲英语的美洲,继承的是奠定现代世界的传统,即宗教改革以及伴随而来的社会和政治后果、民主及资本主义;另一个是讲西班牙语和葡萄牙语的美洲,继承的是天主教君主制和反宗教改革。——王晓德《美国文化与外交》\n互动探究:(1)材料一反映了美国英语是怎样形成的?这说明美国文化具有怎样的特点?(2)材料二中的“现代世界的传统”所宣扬的文化理念是什么?其主要体现为美国的什么内容?提示:(1)形成:在英语的基础上大胆吸收印第安语等外来语言发展而成。特点:宽容性、开放性、多元化。(2)文化理念:自由、人人生而平等、人民主权、分权制衡等。体现:发表《独立宣言》、制定1787年宪法,建立联邦制民主共和国。\n[论从史出]一、独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的差异(1)美国在独立战争前形成了统一的美利坚民族;在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍,形成了等级分明的“混血社会”,但没有形成统一的民族。(2)美国文化的多元性,主要体现在种族、血缘及宗教的多源性和多样性上;拉丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异上。(3)美国主流文化主要体现了近代以来欧洲的民主文化;拉丁美洲文化受西班牙、葡萄牙的影响,保留了大量封建残余,文化上呈现出一种混合型特点。\n[史家评述]刘文龙在《拉丁美洲混合文化结构》一文中指出,近现代拉美文化的基本结构是一种混合文化,它形成于殖民地时期,独立后又得到巩固和发展。其主要成分是从16世纪起就移植来的欧洲—基督教文化和残存的美洲土著文化,以及伴随奴隶制而来的非洲黑人文化。由于伊比利亚国家的殖民扩张,这些异质文化得以汇集于美洲土地上,经过碰撞和冲突之后,趋向相互妥协、调和与适应,最终它们都偏离其原型而融合在一起,构成现今拉美的混合文化。\n[典型例题]美国自由女神像高约46米,加基座约93米,重约225吨,女神右手高举火炬,左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。这块铭板纪念的是()A.《独立宣言》发表和美国独立战争开始B.《独立宣言》发表和美利坚合众国诞生C.宪法颁布和美国获得民族独立D.宪法颁布和美国共和政体确立\n题目立意:时空观念、历史解释是历史学科的基本素养,本题就旨在通过对美国宣布独立相关史实的描述,考查时空观念和历史解释的素养。解题指导:1776年7月4日,大陆会议发表《独立宣言》,宣告北美殖民地脱离英国独立,美利坚合众国诞生,故选B项。答案:B\n探究点二近代西方文化侵略的主要途径、客观影响[史料实证]材料一英国在印度建立的殖民统治体系打破了印度传统封建制度,为建立资产阶级议会民主制奠定了基础;经济变动和社会立法冲击了传统的社会组织机构,使延续千年的封建专制和等级制度的基础——村社和种姓制度开始瓦解,而资产阶级平等观念的传播是对传统观念的严重冲击;近代教育的发展引进了西方的知识和价值观,使掌握资产阶级思想和近代科学技术的知识分子大增。——陆梅《从印度的变迁看英国殖民统治的双重历史使命》\n材料二英国在印度的统治,其根本目的是最大限度攫取殖民利益,虽然在殖民地时期印度开始了近代化的进程,但是这并没有从根本上改变印度社会的面貌,也就不可能从根本上改变印度的种姓制度。在印度近代化的浪潮中,种姓制度顽强地保存了下来,并且在有些方面还有所加强。——胡登龙《解析英国殖民统治下印度种姓制度的变化》互动探究:(1)根据材料一回答,英国殖民侵略客观上给印度带来了哪些重要变化?(2)根据材料二,简要评价英国在印度的殖民统治,并谈谈应如何看待文化侵略现象。\n提示:(1)变化:打破了印度传统封建制度;冲击了传统的社会组织机构,村社和种姓制度开始瓦解;掌握资产阶级思想和近代科学技术的知识分子大增。(2)评价:英国的主要目的是最大限度攫取殖民利益;客观上有利于印度的近代化;不能从根本上改变印度。看待:文化侵略可以改变被侵略地区的文化状况,但不会根本改变,地区文化往往会保留自身的特色。\n[论从史出]二、近代西方文化侵略的主要途径、客观影响(1)主要途径①借助向被侵略地区输出语言、法律,甚至政府体制、文官制度等方式输出西方价值观。②通过建立教会、教堂、传教以及对教育和公共活动的渗透输出基督教。③创办报刊,为其殖民侵略制造舆论。④掠夺、毁坏被侵略国家、地区的文物、古迹。\n(2)客观影响:在回应殖民者文化侵略的过程中,被殖民地区会不同程度地接受外来文化,但也会努力保护传统文化,其文化发展呈现出多样性。\n[典型例题]恩格斯说:“对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。”对此,理解最正确的是拿破仑战争()A.建立帝国、实行独裁B.宣告独立、民族解放C.发动政变、执掌政权D.横扫封建、传播革命\n题目立意:唯物史观、历史解释是历史学科的基本素养,本题就旨在通过对拿破仑征服德国史实的评价,考查唯物史观与历史解释的素养。解题指导:根据题干材料“是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人”,可知拿破仑征服德国横扫了封建势力,传播了资产阶级革命的思想,故选D项。答案:D\n课堂小结\n