重庆市江津区第五中学2022高中语文 2.4归去来兮辞并序导学案（无答案）新人教版必修5

重庆市江津区第五中学2022高中语文2.4归去来兮辞并序导学案（无答案）新人教版必修5学习目标1．积累本文出现的各种文言句式及其他文言知识。2．学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。学习重难点1．解读陶潜的隐逸诗人的形象2．“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解学习课时：3课时一、预习案1．走近作者陶渊明（365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑人（今江西省九江市），东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年是曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因为不愿为五斗米折腰，担任80多天就弃官归隐。此后二三十年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年62岁。2.追溯背景本文是陶渊明辞官归隐之初激动欣喜之情的自然流露，表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热爱。陶渊明41岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于队腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职。3．解析文体辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式较诗都自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。“兮”为语气词，多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀”。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。4．题旨点睛本文分“序”和才“辞”两部分。“序”叙述了作者就职的经过和辞官的原因，“辞”则抒写了作者去职的决心、归家时的愉快心情和归家后的乐趣。通过对田园生活的赞美和对劳动生活的歌颂，表明作者对当时政治，尤其是对仕途生活的不满和否定，反映可作者蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出乐天安命的思想。5．积累字词（1）通假字5乃瞻衡宇（）景翳翳以将入（）（3）一词多义之：悦亲戚之情话（）感吾生之修行()以：既自以心为形役（）舟遥遥以轻飏（）木欣欣以向荣（）眄庭柯以怡颜（）而：门虽设而常关（）觉今是而作非（）时矫首而遐观（）鸟倦飞而知还（）行：三人行，必有我师焉（）赵王畏秦，欲毋行（）事无大小，悉以咨之，然后施行（）善万物之得时，感吾生之行休（）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（）引：引而不发（）引壶殇以自酌，眄庭柯以怡颜（）乃引其匕首提秦王（）操引军从华容道步走（）乘：公与之乘，战于长勺（）乘虚而入（）聊乘化以归尽（）策：振长策而御宇内（）策扶老以流憩（）退而论书策（）惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（）（4）词类活用生生所资（）时矫首而遐观（）悦亲戚之情话（）乐琴书以消忧（）倚南窗倚寄傲（）审容膝之易安（）策扶老以流憩（）心惮远役（）或棹孤舟（）携幼入室（）乐琴书以消忧（）眄庭柯以怡颜（）5园日涉以成趣（）实迷途其未远（）（5）特殊句式脱然有怀，求之靡途。（）既自以心为形役。（）农人告余以春及，将有事于西畴。（）或命巾车，或棹孤舟。（）乐夫天命复奚疑！（）胡为乎遑遑欲何之？（）遂见用于小邑。（）稚子候门。（）复驾言兮焉求？（）于是怅然慷慨，深愧平身之悲。（）二、探究案1.站在船头的陶渊明是一个什么样的形象？他当时的心理活动又是怎么样的呢？2.温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，而一个家庭中少不了女主人的支持，你能从陶渊明的描写中隐见他妻子的身影吗？3.辞中的“松”“菊”有没有什么象征性意义？4.请从“远淡”与“闲适”，“疏放”与“旷达”，“拙朴”与“清新”这几组词语中选择最合适于风格的词语，并说明理由。5.有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试着结合全文的内容，谈谈你对这个问题的看法。三、练习案（一）积累整合（A级）1.下列加点的词语解释不正确的一项是（）A.悟已往之不谏，知来者之可追可追：可以补救B.问征夫以前路，恨晨光之熹微征夫：出征的人C.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧情话：知心话D.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑乘化：顺应自然2.下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（）A.时矫首而遐观B.鸟倦飞而知还C.亦崎岖而经丘D.泉涓涓而始流53.下列各项中加点的词的活用现象，与其他三项不同的一项是（）A.策扶老以流憩B.或棹孤舟C.园日涉以成趣D.乐琴书以消忧（二）阅读下面的文言文，完成８—１１题(B级)吴世忠．字懋贞，金溪人。弘治三年进士。授兵科给事中。两畿及山东、河南、浙江民饥，有诏振恤所司俟勘覆。世忠极言其弊，因条上兴水利、复常平①二事，多施行。已，请恤建文朝殉难诸臣②，乞赐爵谥，崇庙食，且录其子孙，复其族属，为忠义劝。章下礼官，寝不行。尚书王恕被讦求去，上疏请留之。大同总兵官神英、副总兵赵昶等，因马市令家人以违禁彩缯易马，番人因阑入私易铁器。既出塞，复潜兵掠蔚州，陷马营，转剽中东二路。英等拥兵不救．镇守中官孙振又不以实甲。十一年，事发，世忠往勘。上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状。因极言英等贪利畏敌。荡无法度。英落职·振召还，昶及参将李屿等俱逮问。寇犯延绥、大同，世忠言：“国初设七十二卫，军士不下百万。近军政日坏，精卒不能得一二万人。此兵足忧也。太仓之储，本以备军。近支费日广，移用日多。倘兴师十万，犒赐无所取给。此食足忧也。正统己巳之变尚有石亨、杨洪，迩所用赵昶、刘淮之属，先后皆败。今王玺、马异又以失事告。此将帅足忧也。国家多事，大臣有以镇之。迩者忠正多斥，贪庸获存。既鲜匡济之才，又昧去就之节，安能慑强敌壮国势乎?此任人足忧也。政多舛乖，民日咨怨。京军敝力役，京民苦催科，畿甸觊恩尤切。顾使不乐其生至此，临难谁与死守?此民心足忧也。天变屡征，火患频发。云南地震压万余家·大同马灾踣二千匹。此天意足忧也。”正德四年闰九月，召为光禄少卿，旋改尚宝司卿。其年冬，与通政丛兰等出理边屯，世忠往蓟州。明年奏言：“占种盗卖，积弊已久。若一一究问，恐人情不安，请量为处分。’’从之。刘瑾败，言官劾其尝请清核屯田，助瑾为虐。世忠故方鲠，朝议宽之，得免。再迁大理少卿。八年，擢右佥都御史巡抚延绥。冠在河套，逐之失利，乃引疾归。选自《明史·列传第七十三》，有删改注：1.常平：官方粮仓。2.建文王朝殉难诸臣：建文四年，朱棣夺位，改号永久，建文朝部分遗臣自杀殉难。6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.有诏振恤，所司俟勘覆俟：等待B.复其族属，为忠义劝劝：劝说C.番人因阑入私易铁器易：交换D.镇守中官孙振又不以实闻闻：报告7.下列句子中直接表现吴世忠为他人着想的一组是（）(1)请恤建文朝殉难诸臣，乞赐爵谥，崇庙食（2）上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状5(3)极言英等贪利畏敌，荡无法度（4）云南地震压万余家，大同马灾踣二千匹（5）明年奏言：“占种盗卖，积弊已久。若一一究问，恐人情不安，请量为处分。”（6）刘瑾败，言官劾其尝请清核屯田，助瑾为虐A.(1)(2)(4)B.(1)(3)(5)C.(1)(2)(5)D.(2)(5)(6)8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.在两畿及山东、河南、浙江发生饥荒时，吴世忠主张兴修水利、恢复官仓，以期从根本上解决问题，这些措施大多得到施行。B.吴世忠将神英等官员拥兵不救蔚州的实情上奏皇帝，皇帝认为神英等人贪图私利，畏惧敌人，放纵自我，无视法令制度，将他们一一逮捕。C.吴世忠认为当朝在“兵、食、将帅、任人、民心”等方面都存有忧患，而且天象变化，灾难频发，实在令人担心。D.吴世忠为官多有建树，虽因刘瑾事件遭弹劾，但因一项正直被朝廷宽免。后在河套之战中失利，于是托病归乡。9.把文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语尚书王恕被讦求去，上疏请留之。既鲜匡济之才，又昧去就之节，安能慑强敌壮国势乎?（三）表达交流(B级)10.根据下面一段文字，概括出“3G手机”的主要特点。（不超过15字）3G是英文3rd-ganeration的缩写，指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机（1G）和第二代GSM、CD-MA等数字手机（2G）,第三代手机优于前两代手机的具体表现就是手机联网的速率。现在移动GPRS一般最快也就是10KB/S,联通的CDMAlx也只有30KB/S左右，而3G时代可以让你的手机有如家庭宽带一样的网速。比如WCD-MA的理论最小值是384KB/S，静止状态可达2MKB/S。速率提上去了，3G手机就能够处理图像、音乐、视屏等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。其标志性功能就是支持视频电话。目前，日本移动通讯巨人NTTDoCoMo已全球第一个开通3G服务，我国也已向中国移动、中国电信和中国联通发放3张3G牌照，亚洲成为全球3G发展最快的地区。5