【学案导学设计】2022高中语文 第四单元 第22课 张可久散曲二首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

【学案导学设计】2022高中语文第四单元第22课张可久散曲二首单元检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》一、基础巩固1．填空。(1)血华啼杜宇，阴洞吼飞廉。比人心山未险。(2)文章糊了盛钱囤，门庭改做迷魂阵，清廉贬入睡馄饨。解析　注意字形书写正确，区分好形近字和同音字之间的差别，如“馄饨”不要写成“混沌”。2．张可久，号小山，有《小山乐府》、《张小山小令》等作品。解析　本题考查对文学常识的记忆。张可久虽然不是“元曲四大家”之一，但他的作品也广为流传，是元散曲中的“清丽派”。3．《正宫·醉太平·无题》的表现手法主要有比喻、鼎足对。解析　从艺术手法看，此曲主要运用“比喻”和“鼎足对”的手法进行讽刺。比喻有：以“水晶环”比喻清白聪明的人，以“面糊盆”比喻社会黑染缸，以“盛钱囤”比喻发财，以“睡馄饨”比喻糊涂的人。“鼎足对”是散曲对仗手法之一。其形式以三个对仗句为一组，构成鼎足而立的句式。此曲中“文章糊了盛钱囤，门庭改做迷魂阵，清廉贬入睡馄饨”三句便是。4．《正宫·醉太平·无题》这首小令辛辣地讽刺了那些不择手段追求金钱的无耻之徒，从一个侧面揭露出元代社会的病态和世俗风气的腐败(意思对即可)。解析　此题考查对曲子的主旨的理解能力。此曲揭示出元代官场中见钱眼开、逐利奔走、“眩晃而动”的心态，清正廉洁者反被贬为糊涂无能之辈。对此，作者虽有无可奈何的悲哀，却难掩愤世嫉俗之锋芒。二、拓展提升阅读下面这首元曲，完成5～6题。[双调]清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？　　雁啼红叶天，人醉黄花地。芭蕉雨声秋梦里。5．这首曲抒发的感情是什么？从哪些诗句可以看出来？答：________________________________________________________________________答案　乡思情。从一、二两句可以看出。6．试分析这首曲中景与情的关系。答：________________________________________________________________________答案　诗歌借景抒情，融情于景。作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。3\n阅读下面这首元曲，完成第7题。[黄钟]人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。7．“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。答：________________________________________________________________________答案　“倦”字既概括了作者饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。阅读下面这首元曲，完成8～9题。双调·水仙子·西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老村寒鸦静御街，神仙环珮[注]今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。注　神仙环珮：泛指西湖繁盛时的迷人风物。8．此曲意境幽远，作者写作技巧娴熟，请对曲中“夕阳芳草废歌台，老村寒鸦静御街”两句作简要赏析。答：________________________________________________________________________答案　(1)连用名词，组成意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏的图景。(2)对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。(3)景中寓情，“废”、“静”两字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。9．“神仙环珮今何在”这句话起着重要的作用，使得全曲意脉贯通，浑然天成。请结合全曲简要分析。答：________________________________________________________________________答案　由这个问句开始，作者笔锋一转，便由废圃扩及整个西湖，拓展到天下兴亡、人世沧桑，抒写了对昔盛今衰、世事无常的慨叹。阅读下面这首元曲，完成第10题。中吕·卖花声·怀古二首张可久(其一)阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。(其二)美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。注3\n　①金谷名园：西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。②将军空老玉门关：指班超投笔从戎的故事。10．你认为这两首元曲哪一首的结尾更好？请简述理由。要求：所答内容不少于80字。答：________________________________________________________________________答案　要点：如果认为以“东风还又，野花开暮春时候”作结好，则从情景交融、间接抒情含蓄这一特点来论，可举“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等例。如果认为以“读书人一声长叹”作结好，则从直接抒情，感情激烈饱满、爱憎分明这一角度来论，可举“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等例。3