第15课我与地坛节选课时检测（附解析）

我与地坛(节选)一、语言运用专练阅读下面的文字，完成1～3题。地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。1．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是(　　)A．教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。B．下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。C．钟南山说：“我的荣誉已经够多了，把这个荣誉让给其他人吧！”D．《人民日报》指出：“青山就是美丽，蓝天也是幸福。”解析：选B　A项是总结上文，B项是提示下文，和原文作用一样。C项、D项是提示下文，用于直接引语。2．文中画波浪线的句子可改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：作答时要先明确题干要求7 ，本题要求分析为什么文中画波浪线的句子(原句)比改写后的句子表达效果好，作答时可以从句子运用的修辞手法、表达的情感效果等角度考虑。原句施动者是“这古园”，受动者是“我”，“等我”运用的是拟人修辞手法，强调了古园对“我”的影响，古园对“我”的作用。而修改后的句子的主语则是“我”，就没有了这样的效果。参考答案：原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。强调了古园对“我”的影响之大之深，古园让我更深刻地认识到了时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。(或者说看到了时间、窥看了心魂、感恩命运)3．排比具有整齐性，请据此对文中画横线的句子所用的排比手法进行简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：题干已经明确了修辞手法是“排比”，且要求从“整齐性”的特点去分析，因此解答该题应先从整齐性入手，然后结合句子分析排比的表达效果。每个分句都使用了“譬如……”句式整齐，表现了地坛的坚守。参考答案：每个分句都使用了“譬如……”，句式整齐，语气坚定，气势强大地写出了地坛有些东西不会改变，表达了作者对在园中看到的生命的活力与坚强的思索。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________”①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的。②他以常人难以想象的坚忍顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上。③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处。④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己。⑤史铁生是这个时代难以消逝的声音。⑥而后他发表的每一篇文章，只要读到，都让我获得特别的感动。A．②①③④⑥⑤　　　B．②③①⑤④⑥C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥解析：选C　⑤是对史铁生总的评价，其他几句是对这一评价的解释，7 故⑤在最前面。②是对史铁生品格的赞扬。④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为紧密，总体上是说史铁生的作品对“我”的影响，故在后面。⑥是说史铁生的创作。①是说他创作的艰辛，“文章”与“一个个字”相照应。③是对史铁生用生命创作出的“文字”的赞扬。5．古今中外，有很多像霍金一样的人，他们勇于克服巨大的困难，为社会的发展作出了巨大贡献。请你仿照下面的示例，从备选人物中选出两个进行仿写。示例：霍金勇于同病魔抗争，用生命的顽强书写了科学史的奇迹。备选人物：伽利略　海伦·凯勒　史铁生答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：仿写时，要抓住备选人物的事迹和形象特点，仿照示例的结构进行仿写。同时，注意仿写的句子的情感倾向要与示例保持一致。参考答案：①伽利略勇于冲破重重阻挠，用斜塔实验证明了自由落体定律的正确性。②海伦·凯勒身残志坚，用心血在寂静的世界里创造了无与伦比的杰作。③史铁生在轮椅上思考，用笔在文学的世界里勾画出人生的美丽。(任选两句即可)6．阅读下面的一段文字，概括史铁生散文的四个特点，每点不超过5个字。翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引，更会情不自禁地被作品中的真情所打动。“哲理”一词似乎是神秘的、深奥的，但其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色彩和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，其作品在看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中。①　　　　　②　　　　　③　　　　　④　　　　　解析：解答此题，可先通读语段，了解语段层次，在此基础上进行分析概括。题中语段共有四句话，抓住四句话中的关键信息点进行概括即可，如“平实的文字”“作品中的真情”“阐述了人生的哲理”“抒发悲怆情感”等，概括时还要注意字数的限制。参考答案：①文字平实(平实的叙述、语言朴实、平实的语言)　②感情真挚(蕴含真情)　③具有哲理(哲理性强)　④充满悲怆二、阅读理解专练7 阅读下面的文字，完成7～10题。消逝的钟声史铁生①站在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。②我记事早。我记事早的一个标记，是斯大林的死。有一天父亲把一个黑色镜框挂在墙上，奶奶抱着我走近看，说：斯大林死了。镜框中是一个陌生的老头儿，突出的特点是胡子都集中在上唇。在奶奶的涿州口音中，“斯”读三声。我心想，既如此还有什么好说，这个“大林”当然是死的呀？我不断重复奶奶的话，把“斯”读成三声，觉得有趣，觉得别人竟然都没有发现这一点可真是奇怪。多年以后我才知道，那是1953年，那年我两岁。③终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷落、消失——因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊；因为有小吃摊，那儿成为我多年之中最向往的去处。那儿还有从城外走来的骆驼队。“什么呀，奶奶？”“啊，骆驼。”“干嘛呢，它们？”“驮煤。”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。”驼铃一路丁零当啷丁零当啷地响，骆驼的大脚趟起尘土，昂首挺胸目空一切，七八头骆驼不紧不慢招摇过市，行人和车马都给它让路。我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？”奶奶说：“再往北就出城啦。”“出城了是哪儿呀？”“是城外。”“城外什么样儿？”“行了，别问啦！”我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。奶奶拉起我往前走，我就哭。“带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。④越走越有些荒疏了，房屋零乱，住户也渐渐稀少。沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门。啊，大门里豁然开朗完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间。满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响。麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。我止住哭声。我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。⑤我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌子后面只能露出脸。他们在唱歌。一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像也随之飞扬起来。奶奶拉着我退出去，退到门口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们但不走过来，唯努力地唱歌。那样的琴声和歌声我从未听过，宁静又欢欣，一排排古旧的桌椅、沉暗的墙壁、高阔的屋顶也似都活泼起来，7 与窗外的晴空和树林连成一气。那一刻的感受我终生难忘，仿佛有一股温柔又强劲的风吹透了我的身体，一下子钻进我的心中。后来奶奶常对别人说：“琴声一响，这孩子就傻了似的不哭也不闹了。”我多么羡慕我的堂兄，羡慕所有那些孩子，羡慕那一刻的光线与声音，有形与无形。我呆呆地站着，徒然地睁大眼睛，其实不能听也不能看了，有个懵懂的东西第一次被惊动了——那也许就是灵魂吧。后来的事都记不大清了，好像那个大胡子的老头儿走过来摸了摸我的头，然后光线就暗下去，屋子里的孩子都没有了，再后来我和奶奶又走在那片树林里了，还有我的堂兄。堂兄把一个纸袋撕开，掏出一个彩蛋和几颗糖果，说是幼儿园给的圣诞礼物。⑥这时候，晚祈的钟声敲响了——唔，就是这声音，就是他！这就是我曾听到过的那种缥缥缈缈响在天空里的声音啊！⑦“他在哪儿呀，奶奶？”⑧“什么？你说什么？”⑨“这声音啊，奶奶，这声音我听见过。”⑩“钟声吗？啊，就在那钟楼的尖顶下面。”⑪这时我才知道，我一来到世上就听到的那种声音就是这教堂的钟声，就是从那尖顶下发出的。暮色浓重了，钟楼的尖顶上已经没有了阳光。风过树林，带走了麻雀和灰喜鹊的欢叫。钟声沉稳、悠扬、飘飘荡荡，连接起晚霞与初月，扩展到天的深处或地的尽头……⑫不知奶奶那天为什么要带我到那儿去，以及后来为什么再也没去过。⑬不知何时，天空中的钟声已经停止，并且在这块土地上长久地消逝了。⑭多年以后我才知道，那教堂和幼儿园在我们去过之后不久便都拆除。我想，奶奶当年带我到那儿去，必是想在那幼儿园也给我报个名，但未如愿。⑮再次听见那样的钟声是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九个小时飞机，到了地球另一面，到了一座美丽的城市，一走进那座城市我就听见了他。在清洁的空气里，在透澈的阳光中和涌动的海浪上面，在安静的小街，在那座城市的所有地方，随时都听见他在自由地飘荡。我和妻子在那钟声中慢慢地走，认真地听他，我好像一下子回到了童年，整个世界都好像回到了童年。对于故乡，我忽然有了新的理解：人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。7．下列选项对本文的概括和分析，不正确的一项是(　　)A．文章开头用“张望”“终于”“一直猜想”等词，流露出作者幼时对未知世界的好奇与向往，也为下文写自己到了外面世界目不暇接的情形做了铺垫。7 B．第⑪段画线句子属于景物描写，通过“带走了麻雀和灰喜鹊的欢叫”“扩展到天的深处或地的尽头”等语句，突出了钟声的洪亮。C．“琴声一响，这孩子就傻了似的不哭也不闹了。”奶奶的这句话侧面印证了幼时的“我”听到琴声痴迷的情态。D．本文围绕“听到钟声”的几次感受，表达了作者对童年美好生活的回忆，更将这一种特殊的人生体验上升到对“故乡”新的理解的高度。解析：选B　B项，“洪亮”显然与文中的“沉稳”“悠扬”相矛盾。8．下列对文章第⑤段画线的文字赏析不正确的一项是(　　)A．运用了拟人、通感等修辞手法，形象生动。B．通过环境的侧面烘托、奶奶的话、“我”的感受写那琴声与歌声的美妙。C．表达了“我”对宁静欢欣的音乐的喜爱。D．从结构上照应标题，为下文钟声的出现做铺垫。解析：选D　D项，“照应标题”错误，画线的文字写的是琴声和歌声，标题是“钟声”，文字起不到照应标题的作用。9．本文标题为“消逝的钟声”，文章前面第①～④段内容与钟声无关，但写得细腻入微。为什么要写这些内容？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这几段文字的作用无非包括下面几个方面：表达了什么内容，和题目有没有联系，与下文是否存在内容和意义上的关联，对主题有什么影响，对读者的感受有没有帮助。有则答之，理由要充分。参考答案：①第①～④段写了小时候的回忆，丰富了文章的内容；②丰富了钟声的内涵，揭示了文章的主题；③为下文做铺垫，使文章更为真实。10．作者40年后听到的钟声与以前一样吗？作者为什么要写这一次听到的钟声？请结合文本简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：(1)不一样。(2)写成年后的钟声，在内容上丰富了钟声的内涵，同时也是对“我”小时候懵懂追求的一种确证：钟声是“我”一生都在追寻的内容，突出了钟声对于“我”的意义。7