高中语文统编版必修上册：第一单元 同步练习 3 百合花

3　百合花基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天,西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国的文化主体性,不是抱残守缺、闭关锁国,而是承前启后、继往开来。中国的也是世界的,过去的也是未来的。以丝绸之路为例,(　　)。明代初期郑和七下西洋,船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿,南京城万人空巷,都来一睹其真容。今天,“一带一路”打开筑梦空间,“人类命运共同体”勾画宏大愿景,同样体现出对中华传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”,不断与周边各个地方的各种文化相融相生,最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”,这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。1.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)A.西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量击打着中国传统文化。B.西方文化借助全球化进程,以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。C.西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量打击着中国传统文化。D.西方文化借助全球化进程,以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化。2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(　　)A.它不是一条通商之路,而是一条文化纽带B.它不仅是一条文化纽带,还是一条通商之路C.它不仅是一条通商之路,还是一条文化纽带D.它不是一条文化纽带,而是一条通商之路,3.下列各句中的破折号和文中“麒麟”后的破折号作用相同的一项是(　　)A.你怎么会姓赵!——你那里配姓赵!B.俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!C.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。D.据说这是稀世之宝——一种难得的良药。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。　　热热闹闹辞旧岁,欢欢喜喜过大年。辞旧迎新本是喜事,但也有让人遗憾的消息:一些地方把庙会、灯会、民间艺术展会都取消了。这些传统节庆活动的暂停,①　　　　　　　　　　　　　　　　。庙会、灯会等是年节文化的重要组成部分。出于安全考虑一“取”了之,初衷可以理解,效果却不会好。为了安全,②　　　　　　　　　　　　　　　　,那是因噎废食。作为决策者,当科学调度,尽早做好预案,加大监管调节力度,加强预警与人流调控,把安全保障工作做到前头。如何既让居民享受文化大餐、享受年味,③　　　　　　　　　　　　　　　　,值得管理者思考。 5.下图是国庆七十周年阅兵庆典仪式上,从天安门驶过的代表湖北省的彩车设计图:请根据上图,从第4、5、6、7处元素标记中,任意选取一个,结合湖北的特色,解读其寓意,不超过60个字。 , 6.(原创)阅读下面一则新闻,概括其主要内容,不超过40个字。世界卫生组织总干事谭德塞在日内瓦例行记者会上强调:“我们正处在决定性的时刻。在过去两天里,中国以外的世界其他地区报告的新增确诊病例数已经超过了中国的新增确诊病例。”谭德塞说,疫情防控方面的积极信号是,当采取像中国那样的防控措施时,可以看到病例数确实在下降并最终可以得到控制。但是,世界其他地区病例却在增多,尤其是在伊朗、意大利和韩国等地出现了大量病例。谭德塞表示,世卫组织提倡采取“全方位”的疫情防控方案,即“每一个国家必须同时为所有可能发生的情况做好准备”,为本国可能发现的零散病例、聚集性病例、社区传播乃至持续社区传播做好准备。他强调,任何国家都不应抱有本国不会出现病例的侥幸心理。他还强调,只要采取正确的措施,疫情就可以得到遏制,“这是来自中国的关键信息之一”。    ,片段读写练一、阅读下面的材料,完成1—2题。花与诗有不解之缘。花中有诗,以花入诗。从古到今,写花之诗不计其数。花有清香,诗有音韵,两者相结合,能创造一种别样的意境,让人沉湎,让人痴迷,让人陶醉。1.()“学染淡黄萱草色,几枝带露立风斜。自怜入世多难合,未称庭前种此花”是清朝诗人严兆鹤写的一首关于百合的诗。有感情地朗读这首诗,你能感受到诗中所表现的百合花的品格是怎样的吗? 2.()暑假里,你到电影院里观看了由小说改编的电影《百合花》,被电影的主题感动,假如你想借诗句表达自己的心情,发到微信朋友圈,你会选择下面的哪一项(　　)A.无情有态缘何事,也倚新妆弄晚秋。B.晓镜为谁妆未办,沁痕犹有泪胭脂。C.恩疏宠不及,桃李伤春风。D.今日花自好,兹人已远行。二、阅读下面的文字,完成问题。院子里的青蒿、灰灰菜一人多高,还在疯长。尽管房屋有些破,可这毕竟是家。院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树,枝叶都蔫蔫的,恍若人间弃儿。阳光透过树叶的缝隙洒在地上,斑斑点点,努力拼凑出对往事的记忆。那一年,娘狠心撇下俺爷儿仨,一个人静静地躺在村南的山坡上。为了过日子,爹不得不南下打工。那年,姐姐十二岁,我才六岁。家里面,只剩下两个瘦小的身影,失去娘亲的悲痛,还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难。,缓步院深处,被惊飞的不知名的雀儿,犹如孩子欢快的脚步声从时间的不知名处传来,伴随着的是怎么也抑制不住的欢笑。……高中毕业,我终于踏进了日思夜想的大学的门槛。……再后来,我开办了自己的文化传媒公司,在母校高中举办三十年校庆时,我给学校捐建了一座图书馆,倒忘了修缮我家的老屋……我蹲在老屋灶台的角落里,还好,煤油灯里还有少半瓶油,我用火柴把煤油灯点燃,又从奶奶的线筐里找到一根生锈的针,拨了拨灯捻。灯光亮了许多,我看到了灶台上面神龛里灶王爷那张和善的脸庞。门“吱呀”一声开了。一个熟悉的身影走了进来,原来是郝老师,后面还跟着六七位同学。堂屋门外,站着两个三十五六岁的中年人,手里拿着铁锨、瓦刀和水泥托板……3.()请简要分析小说开头两段景物描写的作用。  三、阅读下面这首宋诗,完成4—5题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②,倚栏斜日照青松。会须乘兴携佳客,踏雪来看群玉峰。,　　[注]　①此诗作于欧阳修被贬滁州之时。“怀嵩楼”,唐代名相李德裕被贬滁州时所建,取“怀归嵩洛”之意。②画角:乐器名,此指画角声。4.()下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)A.首联写诗人凭轩远眺,只见云遮雾绕,将远处的滁州城重重围住,境界开阔而略显凝重,引发诗人凭高怀古之思。B.颔联中,“山争出”的“争”字,化静为动,写深秋季节山林经霜落叶,山色更显峥嵘气象,用语准确而生动。C.颈联中,诗人酒后“解带”“倚栏”,外显被贬之怅恨;而眼前之悲凉景象,也是他内心对人对己无限悲叹的投射。D.诗人深秋携友登楼赏景仍未尽兴,故而在尾联中采用虚写的手法,描绘与友人穷冬季节踏雪登楼再赏壮景的画面。5.()这首诗塑造了诗人怎样的形象?是如何塑造的?结合全诗简要赏析。  四、微写作。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。6.()请根据《百合花》的结尾,续写一段描写新媳妇心理的文字。要求:描写细腻,能够表现人物品质,不少于150字。    ,三年模拟练(2019辽宁沈阳实验中学期中)阅读下面的文字,完成问题。(15分)野姜花林清玄①在通化市场散步,拥挤的人潮中突然飞出来一股清气,使人心情为之一爽。循香而往,发现有一位卖花的老人正在推销他从山上采来的野姜花,每一把有五枝花,一把十块钱。②老人说他的家住在山坡上,他每天出去种作的时候,总要经过横生着野姜花的坡地,从来不觉得野姜花有什么珍贵。只觉得这种花有一种特别的香。今年秋天,他种田累了,依在村旁午睡,睡醒后发现满腹的香气,清新的空气格外香甜。老人想:这种长在野地里的香花,说不定有人喜欢,于是他剪了一百把野姜花到通化街来卖,在一小时内就卖光了。老人说:“台北爱花的人真不少,卖花比种田好赚哩!”③我买了十把野姜花,想到这位可爱的老人,也记起买野花的人可能是爱花的,可能其中也深埋着一种甜蜜的回忆。就像听一首老歌,那歌已经远去了,声音则留下来,每一次听老歌,我就想起当年那些同唱一首老歌的朋友,他们的星云四散,使那些老歌更显得韵味深长。④第一次认识野姜花的可爱,是许多年前的经验,我们在木栅醉梦溪散步,一位少女告诉我:“野姜花的花像极了停在绿树上的小白蛱蝶,而野姜花的叶则像船一样,随时准备出航向远方。”然后我们相偕坐在桥上,把摘来的野姜花一瓣瓣飘下溪里,真像蝴蝶翩翩;将叶子掷向溪里,平平随溪水流去,也真像一条绿色的小舟。⑤如今,岁月像蝴蝶飞过,像小舟流去,我也度过了很长的一段流浪岁月,仅剩野姜花的兴谢在每年的秋天让人神伤。后来我住在木栅山上,就在屋后不远处有一个荒废的小屋,春天里桃花像一串晶白的珍珠垂在各处,秋风一吹,野姜花的白色精灵,则迎风飞展。我常在那颓落的墙脚独坐,一坐便是一个下午,感觉到秋天的心情可以用两句诗来形容:“曲终人不见,江上数峰青。”⑥记忆如花一样,温暖的记忆则像花香,在寒冷的夜空也会放散。⑦我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来,小屋里就被香气缠绕,出门的时候,香气像远远地拖着一条尾巴,走远了,还跟随着。我想到,即使像买花这样的小事,也有许多珍贵的经验。⑧有一次赶火车要去见远方的友人,在火车站前被一位卖水仙花的小孩拦住,硬要叫人买花,我买了一大束水仙花,没想到那束水仙花成为最好的礼物,朋友每回来信都提起那束水仙,说:“没想到你这么有心!”⑨又有一次要去看一位女长辈,这位老妇年轻时曾有过美丽辉煌的时光,我走进巷子时突然灵机一动,折回花店买了一束玫瑰,一共九朵。我说:“青春长久。”竟把她感动得眼中含泪,她说:“已经有十几年的时间没有人送我玫瑰了,没想到,真是没想到还有人送我玫瑰。”说完她就轻轻啜泣起来,我几乎在这种心情中看岁月蹑足如猫步,无声悄然走过,隔了两星期我去看她,那些玫瑰犹未谢尽,原来她把玫瑰连着花瓶冰在冰箱里,想要捉住青春的最后,看得让人心疼。⑩每天上班的时候,在复兴南路和南京东路的快车道上,时常有一些卖玉兰花的人,有小孩,有少女,也有中年妇人,他们将四朵玉兰花串成一串,车子经过时就敲着你的车窗说:“先生,买一串香的玉兰花。”使得我每天买一串玉兰花成为习惯,我喜欢那样的感觉——有人敲车窗卖给你一串花,而后天涯相错,好像走过一条乡村的道路,沿路都是花香鸟语。因此,我总是感谢那些卖花的人。他们和我原来都是不相识的,因为有了花魂,我们竟可以在任何时地有了灵犀一点,小小的一把花想起来自有它的魅力。,当我们在随意行路的时候,遇到卖花的人,也许花很少的钱买一把花,有时候留着自己欣赏,有时候送给朋友,不论怎么样处理,总会值回花价的吧!(有删改)1.()下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.文章的前三段记述了卖野姜花的老人的事情,语言清新、淡雅,富有诗意,展现出野姜花的特点,并引出下文有关花的记忆。B.“我”送玫瑰花给女性长辈,没想到竟使她感动得哭泣,其原因并不仅仅是她很久没有收到玫瑰花,更多的是她对美好青春的眷恋和感伤。C.“曲终人不见,江上数峰青”两句诗表达了作者对记忆流散和岁月流逝的感伤,情感表达含蓄深沉,有一种哀而不伤的效果。D.文章开头对卖野姜花的老人的叙述是实写,后文全是虚写,如对有关水仙花、玫瑰花、玉兰花的故事的叙述,虚实结合,使文章有一种梦幻的美。2.()作者笔下的野姜花是可爱的,那么它可爱的原因是什么?请结合文章内容加以分析。(6分)  3.()这篇文章的题目是“野姜花”,却用了大量的篇幅去写其他的花及相关的事,这样写好不好,为什么?(6分)  ,五年高考练文学类文本阅读之分析人物形象塑造方法　　小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题,从而表现作品的主题。因此,对小说人物形象的理解和分析就理所当然地成了高考命题的热点,而鉴赏人物形象塑造的方法又成为重中之重。(2019课标全国Ⅰ,7—9)阅读下面的文字,完成1—3题。(15分)理　水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。,局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说,“查的怎么样?”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人,”一位大员终于说,“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说,“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”,静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道,“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。(有删改),1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资,这不仅是讽刺,更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所谓“孝”给禹施压,实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。2.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)     3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)    ,答案全解全析基础过关练1.D　文中画横线的句子有两处语病:一是“借助……取得的”结构混乱,可删掉“取得的”;二是“撞击着中国传统文化”搭配不当,应该改为“冲击着中国传统文化”。故选D。2.C　根据史实可知,丝绸之路本来就是古代的通商之路,而“文化纽带”作为丝绸之路的又一功能,是在“通商之路”的基础上发展起来的,所以“通商之路”和“文化纽带”之间是递进关系,应该用表递进关系的关联词“不仅……还……”。故选C。3.D　文中“麒麟”后的破折号的作用是表示解释说明。A.表示意思的递进。B.表示意思的跳跃或转折。C.表示声音的延长。D.表示解释说明。4.答案　①据说均是出于“安全考虑”　②忽略群众的文化需求和节庆感受　③又能切实提供安全保障解析　①处,结合“庙会、灯会等是年节文化的重要组成部分。出于安全考虑一‘取’了之,初衷可以理解,效果却不会好”分析可知,此处主要讲取消这些节庆活动是出于“安全考虑”。②处,结合“让人遗憾的消息:一些地方把庙会、灯会、民间艺术展会都取消了”“那是因噎废食”分析可知,此处主要讲为了安全取消节庆活动,忽略了群众的文化需求和节庆感受。③处,结合关联词“既”分析可知,此处应该用“又”衔接,再结合语段内容分析可知,此处主要讲“切实提供安全保障”。5.答案　(示例1)三峡大坝:展现湖北的重大水利建设成就,寓意国之重器可以造福人民。(示例2)楚凤造型:巨型“楚凤”生动诠释了荆楚传统文化,寓意凤鸣楚天,湖北发展蒸蒸日上。(示例3)武汉长江斜拉桥和城市天际线:展示湖北城市建设的成就,彰显湖北贯彻落实国家战略、推动高质量发展的决心。,(示例4)六瓣花造型:象征中部六省簇拥光谷,凸显在高新科技的引领下,湖北积极落实促进中部地区崛起战略。解析　答题时,要立足于设计图的元素,结合实际,从政治、经济、文化、科技等方面揭示设计图的寓意。如:湖北位于荆楚大地,传承着楚地悠久的文化;湖北有着世界瞩目的水利水电工程——三峡大坝;武汉长江斜拉桥和城市天际线是湖北的文化名片,代表着国家在湖北的战略部署;六瓣花代表六个省份(河南、山西、湖北、安徽、湖南、江西),武汉光谷成为全国重要的光电子产业基地,体现了湖北科技创新的能力。据此解读寓意即可,注意不要超过60个字。6.答案　全球疫情防控正处于决定性时刻,各国都应采取“全方位”的疫情防控方案。解析　首先要为材料分层。通读材料,可以将材料分为两层,前两段为第一层,后两段为第二层。然后找出每一层的重要信息。第一层,由第一段可提炼出“决定性的时刻”这一关键信息,结合第二段的内容可提炼出“全球疫情防控”这一关键信息。第二层,根据“世卫组织……侥幸心理”等内容可提炼出“各国都应采取‘全方位’的疫情防控方案”。据此即可概括出答案。片段读写练1.答案　(示例)高洁、高雅。解析　分析诗句,由前两句可知百合花是淡黄色的,颜色素雅,带着露水的花枝立在风中,形象高洁;后两句写百合花在尘世难遇知音,不适合种在庭院中随意观赏,表现出其高雅的特点。2.D　D项诗句写花自盛开,人已不在,与《百合花》所表达的感情相吻合。A、B两项都是写花的情态的诗句;C项说的是桃李在春风中为美人今日的孤寂而伤怀。3.答案　①从环境上看,渲染老屋的萧索,暗示“我”睹物伤怀的落寞,奠定了小说怀旧感伤的感情基调。②从情节上看,景物描写勾起“我”对往事的怀想,推动了情节的展,开;对破旧老屋的刻画与小说结尾修缮老屋的情节前后照应。③从主题上看,象征姐弟的果树虽然枝叶萎靡,恍若人间弃儿,但只要自强自立,努力奋斗,也会在艰难的处境中成长为参天大树。开头的景物描写具有象征意义,暗示并深化了主题。解析　本题考查分析小说中景物描写的作用的能力。答题时,可以从环境、情节、主题等方面进行分析。从环境上看,“院子里的青蒿、灰灰菜一人多高……可这毕竟是家”描写了老屋的萧索,奠定了小说怀旧感伤的感情基调。从情节上看,“阳光透过树叶的缝隙洒在地上,斑斑点点,努力拼凑出对往事的记忆”,这些景物勾起了“我”对往事的怀想,推动了情节发展。从主题上看,“院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树……恍若人间弃儿”,这些景物具有一定的象征意义,深化了主题。4.C　颈联中“解带”“倚栏”的动作表现出诗人的潇洒从容,而“西风”“画角”“斜日”等景物描写虽有萧瑟悲凉之意,却是为了反衬诗人的气概。5.答案　(1)这首诗塑造了诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬,但仍旷达乐观、傲岸坚强的形象。(2)①环境衬托(侧面描写)。以霜林落后“争出”的山峰、凌霜盛开的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰衬托出诗人傲岸坚强的形象。②动作描写(正面描写)。诗中,酒后“解带”“倚栏”的动作描写以及想象中“踏雪”看山的动作描写,既表现了诗人登楼远眺的惬意,更展现了诗人面对挫折时旷达乐观的气度。解析　通过“山争出”“酒正浓”“解带西风”“看群玉峰”等描写,可以概括出诗人身处逆境却能够自我开解、旷达乐观、傲岸坚强的形象特点。对“争出”的山峰、暮色中挺立的青松等景物的描写是对人物形象的衬托(侧面描写),“解带”“倚栏”“踏雪”等是对人物的动作描写(正面描写)。据此分条作答即可。6.写作指导　题目要求结合《百合花》的结尾写一段描写人物心理的文字,表现人物品质。写作时,应该认真剖析新媳妇“眼里晶莹发亮”的原因,认真思考“百合花”的,丰富内涵并充分理解其所承载的情感。在描写过程中,可以借助一些修辞,刻画人物的内心世界,使人物形象更加鲜明。三年模拟练1.D　“后文全是虚写”错误。第⑦段中“我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来”,第⑩段中“每天上班的时候,在复兴南路和南京东路的快车道上”,等等,这些内容都是实写。2.答案　①外形特点:野姜花的花像停在绿树上的小白蛱蝶,野姜花的叶子像准备出航的船。②气味特点:野姜花散发出来的气味不仅特别香,而且清新。③野姜花勾连着过往的岁月,浸润着甜蜜的回忆。解析　回答本题,应先从文中找出描写野姜花的内容,如第②段中的“这种花有一种特别的香……清新的空气格外香甜”,第④段中的“野姜花的花像极了停在绿树上的小白蛱蝶,而野姜花的叶则像船一样,随时准备出航向远方”,第⑥段中的“记忆如花一样,温暖的记忆则像花香,在寒冷的夜空也会放散”,第⑦段中的“小屋里就被香气缠绕,出门的时候,香气像远远地拖着一条尾巴,走远了,还跟随着”,等等,然后根据这些内容进行概括即可。3.答案　好。这篇文章的题目是“野姜花”,但是其表达的主旨却是和花相关的事所展现的对温馨、浪漫的生活的追求,对“善”的人性、“美”的人情的褒扬。文章前半部分就已经通过野姜花对这一主题进行了阐述,后边所写的有关水仙花、玫瑰花、玉兰花的故事不仅不会对主题造成冲击,反而丰富了文章的内容,用其他花与“野姜花”相互映衬,凸显了本文的主题。此外,不同花所处时空的转换也使文章结构错落有致,色彩斑斓。解析　本文中,作者借花及与之相关的故事表现了人们对美好温馨生活的追求,表达了对美好人性的赞扬。写其他的花的好处,可以从内容和结构两个角度进行分析。,内容上:通过对“买花”“送花”的经历和感受的叙述,丰富了文章的内涵;用其他花与“野姜花”相互映衬,凸显了主题,展现了人们对温馨、浪漫的生活的追求,表达了对“善”的人性、“美”的人情的褒扬。结构上:不同的花所处的时间和空间是不同的,从“通化”到“火车站”再到女长辈家以及“复兴南路和南京东路的快车道上”,时空的转换让文章结构错落有致,色彩斑斓。五年高考练1.D　“传达出历史的虚无感”错误。本文选自鲁迅的《故事新编》,是作者改编的中国传统神话大禹治水的故事,隐晦深刻地联系了现实,塑造了大禹以及其他协同治水的实干家、昏庸的官员等鲜明的有指向性的形象,使用“水利局”等现代词语,增强了现实讽刺性。2.答案　①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。解析　本题考查分析塑造人物形象手法的能力。解答本题,首先,明确题干要求,“如何具体塑造”其实就是要求回答作者塑造人物形象的艺术手法。其次,明确小说塑造人物形象的一般手法,如肖像、语言、动作、心理、细节描写,对比衬托,正面描写与侧面描写相结合,等等。然后,找到文中最能体现禹及其随员的形象特点的句子,确定具体艺术手法,并考虑众大员的描写对禹及其随员形象塑造的作用。作答时,先答出手法,再结合具体内容分析这种手法是如何体现的,并指出突出了人物什么样的特点。答题技巧人物描写手法作用阐释直接描写肖像、神更好地展现人交代,(正面描写)态、动作描写物的内心世界及性格特征人物,突出特点,展现人物性格品质语言描写言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展;(2)描摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展,间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托3.答案　①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。解析　题干已明确了答题角度,要求从“故事”和“新编”的角度简析本文的基本特征。从“故事”的角度分析,要考虑本文中大禹治水的情节是否有历史依据。从“新编”的角度分析,要考虑小说有哪些虚构,语言有什么特点,还要考虑主题的现实性。